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数学职前教师“不等式”知识现状调查与研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
第一章 引言第8-11页
    1.1 课题背景及意义第8页
    1.2 国内外研究现状第8-10页
        1.2.1 国外不等式教学研究现状第8-9页
        1.2.2 国内不等式教学研究现状第9-10页
    1.3 研究问题第10页
    1.4 论文框架第10-11页
第二章 理论概述第11-20页
    2.1 《新课程标准》对“不等式”的要求第11-12页
        2.1.1 《新课程标准》对初中“不等式”的要求第11页
        2.1.2 《新课程标准》对高中“不等式”的要求第11-12页
    2.2 不等式概论第12-20页
        2.2.1 不等式的性质第12页
        2.2.2 不等式的分类及解法第12-16页
        2.2.3 基本不等式第16页
        2.2.4 不等式的证明第16-20页
第三章 研究设计第20-22页
    3.1 研究方法和对象第20页
    3.2 调查内容和研究过程第20-22页
第四章 研究结果分析第22-33页
    4.1 调查问卷的质量分析第22-23页
        4.1.1 调查问卷的难度与区分度第22-23页
        4.1.2 调查问卷的信度第23页
    4.2 数学职前教师对“不等式”知识的理解水平第23-28页
        4.2.1 不等式性质第23-24页
        4.2.2 不等式解法第24-25页
        4.2.3 基本不等式第25-26页
        4.2.4 不等式的证明第26-27页
        4.2.5 “不等式”教学要求第27-28页
    4.3 对“不等式”知识理解的群体性差异第28-33页
        4.3.1 不等式的性质、解法与证明第29-30页
        4.3.2 基本不等式第30页
        4.3.3 “不等式”教学要求第30-33页
第五章 结论与建议第33-34页
    5.1 研究结论第33页
    5.2 对于提高数学职前教师“不等式”知识方面的建议第33-34页
参考文献第34-36页
附录第36-38页
致谢第38页

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