| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 课题背景及意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外不等式教学研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内不等式教学研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 理论概述 | 第11-20页 |
| 2.1 《新课程标准》对“不等式”的要求 | 第11-12页 |
| 2.1.1 《新课程标准》对初中“不等式”的要求 | 第11页 |
| 2.1.2 《新课程标准》对高中“不等式”的要求 | 第11-12页 |
| 2.2 不等式概论 | 第12-20页 |
| 2.2.1 不等式的性质 | 第12页 |
| 2.2.2 不等式的分类及解法 | 第12-16页 |
| 2.2.3 基本不等式 | 第16页 |
| 2.2.4 不等式的证明 | 第16-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-22页 |
| 3.1 研究方法和对象 | 第20页 |
| 3.2 调查内容和研究过程 | 第20-22页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第22-33页 |
| 4.1 调查问卷的质量分析 | 第22-23页 |
| 4.1.1 调查问卷的难度与区分度 | 第22-23页 |
| 4.1.2 调查问卷的信度 | 第23页 |
| 4.2 数学职前教师对“不等式”知识的理解水平 | 第23-28页 |
| 4.2.1 不等式性质 | 第23-24页 |
| 4.2.2 不等式解法 | 第24-25页 |
| 4.2.3 基本不等式 | 第25-26页 |
| 4.2.4 不等式的证明 | 第26-27页 |
| 4.2.5 “不等式”教学要求 | 第27-28页 |
| 4.3 对“不等式”知识理解的群体性差异 | 第28-33页 |
| 4.3.1 不等式的性质、解法与证明 | 第29-30页 |
| 4.3.2 基本不等式 | 第30页 |
| 4.3.3 “不等式”教学要求 | 第30-33页 |
| 第五章 结论与建议 | 第33-34页 |
| 5.1 研究结论 | 第33页 |
| 5.2 对于提高数学职前教师“不等式”知识方面的建议 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |