| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 一、基础教育 | 第9-10页 |
| 二、教育公平 | 第10页 |
| 三、教育政策 | 第10页 |
| 第三节 研究文献综述 | 第10-14页 |
| 一、国外研究 | 第10-11页 |
| 二、国内研究 | 第11-14页 |
| 第四节 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 十六大以来我国基础教育公平政策的制定背景 | 第15-19页 |
| 第一节 我国基础教育公平政策的舆论环境 | 第15页 |
| 第二节 我国基础教育公平存在的现实问题 | 第15-19页 |
| 一、地域差异 | 第15-16页 |
| 二、校际差异 | 第16-17页 |
| 三、身份差异 | 第17-18页 |
| 四、特殊差异 | 第18-19页 |
| 五、个体差异 | 第19页 |
| 第三章 十六大以来我国基础教育公平政策的内容及实施成效 | 第19-33页 |
| 第一节 保障基本受教育权的政策内容 | 第20-22页 |
| 一、十六大至十七大保障基本受教育权的政策内容 | 第20页 |
| 二、十七大至十八大保障基本受教育权的政策内容 | 第20-21页 |
| 三、十八大以后保障基本受教育权的政策内容 | 第21-22页 |
| 第二节 提升补偿教育的政策内容 | 第22-27页 |
| 一、十六大至十七大提升补偿教育的政策内容 | 第22-23页 |
| 二、十七大至十八大提升补偿教育的政策内容 | 第23-25页 |
| 三、十八大以后提升补偿教育的政策内容 | 第25-27页 |
| 第三节 发展个性与能力教育的政策内容 | 第27-30页 |
| 一、十六大至十七大发展个性与能力教育的政策内容 | 第27-28页 |
| 二、十七大至十八大发展个性与能力教育的政策内容 | 第28页 |
| 三、十八大以后发展个性与能力教育的政策内容 | 第28-30页 |
| 第四节 实施成效 | 第30-33页 |
| 第四章 十六大以来我国基础教育公平政策的特点和不足 | 第33-40页 |
| 第一节 我国基础教育公平政策的特点 | 第33-36页 |
| 一、向教育薄弱地区的不断倾斜 | 第33-34页 |
| 二、对弱势群体扶持的不断加大 | 第34-35页 |
| 三、在教育督导检查的不断完善 | 第35-36页 |
| 第二节 我国基础教育公平政策的不足 | 第36-40页 |
| 一、教育政策设计不尽完善 | 第36-37页 |
| 二、教育资源配置不够均衡 | 第37-39页 |
| 三、教育政策落实不够到位 | 第39-40页 |
| 第五章 我国基础教育公平政策的改革方向 | 第40-45页 |
| 第一节 完善教育立法机制，健全教育执法体系 | 第40-41页 |
| 第二节 健全教育资助体系，完善教育监管机制 | 第41-42页 |
| 第三节 完善教育财政机制，优化教育投入结构 | 第42-43页 |
| 第四节 重视多元文化建设，推动教育和谐发展 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-55页 |
| 附录：本人在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |