| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| （一） 选题背景 | 第11-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12页 |
| （三） 国内外文献综述 | 第12-16页 |
| （四） 研究方法与创新之处 | 第16-17页 |
| 一、自媒体环境下高职院校学生特点 | 第17-22页 |
| （一） 自媒体的概念及其主要特点 | 第17-19页 |
| 1. 自媒体的概念 | 第17页 |
| 2. 自媒体的主要特点 | 第17-19页 |
| （二） 自媒体环境下高职院校学生的特点 | 第19-22页 |
| 1. 更加注重自我的张扬，缺乏集体主义价值观 | 第19-20页 |
| 2. 价值取向多元，理想信念不够坚定 | 第20页 |
| 3. 乐于接受新事物，对是非标准把握不准 | 第20页 |
| 4. 热衷追求平等，责任意识相对欠缺 | 第20-22页 |
| 二、自媒体环境对高职院校思想政治教育的影响 | 第22-32页 |
| （一） 高职院校学生自媒体使用情况的调研 | 第22-25页 |
| 1. 调研的基本情况 | 第22-23页 |
| 2. 调研结果统计及分析 | 第23-25页 |
| （二） 自媒体对高职院校思想政治教育的积极作用 | 第25-27页 |
| 1. 拓展了思想政治教育的手段 | 第26页 |
| 2. 拉近了教师与学生的距离 | 第26-27页 |
| 3. 丰富了思想政治教育的内容 | 第27页 |
| （三） 自媒体给高职院校思想政治教育带来的问题及原因 | 第27-32页 |
| 1. 高职生对是非标准把握不准导致学生思想变化情况更加复杂 | 第27-28页 |
| 2. 高职生更乐于接受新事物导致教师在思想政治教育中的主体地位可能会削弱 | 第28页 |
| 3. 自媒体强大的技术优势使得传统的思想政治教育方式受到挑战 | 第28-29页 |
| 4. 高职生的理想信念不够坚定导致易受到消极信息的负面影响 | 第29-32页 |
| 三、自媒体环境下加强高职院校思想政治教育的对策 | 第32-42页 |
| （一） 建立与自媒体环境相适应的教育理念 | 第32页 |
| （二） 转变思想政治教育工作模式 | 第32-33页 |
| （三） 积极利用自媒体在高职思想政治教育中发挥作用 | 第33-39页 |
| 1. 将自媒体融入到学生理想理念教育中 | 第33-34页 |
| 2. 将自媒体融入到组织建设中 | 第34-35页 |
| 3. 将自媒体融入到心理健康教育中 | 第35-36页 |
| 4. 将自媒体融入到就业指导工作中 | 第36-37页 |
| 5. 将自媒体技术融入到校园文化建设中 | 第37-38页 |
| 6. 正确对待自媒体在高职院校思想政治中的应用 | 第38-39页 |
| （四）不断提高学生自我教育能力 | 第39页 |
| （五）不断提升思想政治教育者的能力素质 | 第39-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一 | 第46-49页 |
| 附录二 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |
