小学教师师德建设研究--以盐城市某区为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 第二节 选题背景 | 第10-11页 |
| 第三节 选题目的和意义 | 第11-12页 |
| （一）选题目的 | 第11页 |
| （二）选题意义 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法、内容 | 第12-13页 |
| （一）研究方法 | 第12页 |
| （二）研究内容 | 第12-13页 |
| 第五节 研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 第一节 我国当前小学教师师德存在的问题 | 第14-15页 |
| 第二节 我国教师师德建设概况 | 第15-17页 |
| （一）我国教师师德建设规范的内容 | 第15-16页 |
| （二）我国现行《中小学教师职业道德规范》解读 | 第16页 |
| （三）“一票否决制”背景下对师德建设的认识 | 第16-17页 |
| 第三节 国外教师师德建设概况 | 第17-18页 |
| （一）美国教师师德建设 | 第17页 |
| （二）日本教师师德建设 | 第17-18页 |
| （三）英国教师师德建设 | 第18页 |
| 第四节 国内外师德建设规范比较 | 第18-19页 |
| （一）师德规范名称方面 | 第18-19页 |
| （二）师德规范内容方面 | 第19页 |
| （三）师德规范功能方面 | 第19页 |
| 第五节 我国师德建设存在的问题 | 第19-21页 |
| （一）师德规范本身不够清晰 | 第19-20页 |
| （二）师德培训不够深入 | 第20页 |
| （三）师德考评不够健全 | 第20-21页 |
| 第三章 盐城市某区师德建设 | 第21-37页 |
| 第一节 盐城市某区小学教师师德概况 | 第21页 |
| 第二节 某区小学教师师德存在的若干问题 | 第21-23页 |
| （一）有偿家教问题 | 第22页 |
| （二）教师公正性问题 | 第22页 |
| （三）教师师德平庸化问题 | 第22-23页 |
| 第三节 某区小学教师师德问题产生的原因的分析 | 第23-24页 |
| （一）教师待遇方面的原因 | 第23页 |
| （二）社会风气方面的原因 | 第23-24页 |
| （三）教师自身的职业倦怠 | 第24页 |
| 第四节 盐城市某区小学教师师德建设途径 | 第24-33页 |
| （一）做好师德建设宣传工作 | 第24-25页 |
| (二) 树立师德榜样 | 第25-26页 |
| (三) 教师培训方面 | 第26-28页 |
| （四）师德考核方面 | 第28-33页 |
| （五）通过远程教育加强师德建设 | 第33页 |
| （六）某区师德建设经验分析 | 第33页 |
| 第五节 某区师德建设的启示 | 第33-36页 |
| （一）通过多种途径进行师德建设 | 第33-34页 |
| （二）师德建设结合实际 | 第34-35页 |
| （三）奖惩结合 | 第35页 |
| （四）建立师德档案袋 | 第35页 |
| （五）突出教师对学生的责任 | 第35-36页 |
| 第六节 某区师德建设的不足之处 | 第36-37页 |
| 第四章 完善师德建设的若干方法 | 第37-41页 |
| 第一节 指导教师师德修养的途径 | 第37-39页 |
| （一）察己内省，知行合一 | 第37页 |
| （二）勤于读书，陶冶情操 | 第37-38页 |
| (三) 为学日益，为道日损 | 第38-39页 |
| 第二节 学校完善师德建设的途径 | 第39页 |
| （一）通过校本培训加强师德建设 | 第39页 |
| (二) 关心教师生活 | 第39页 |
| (三) 为教师提供良好的发展平台 | 第39页 |
| 第三节 社会加强师德建设的途径 | 第39-40页 |
| (一) 保障教师权益 | 第39-40页 |
| (二) 参与师德建设工作 | 第40页 |
| 第四节 建立完善师德考评“一票否决制”的体系 | 第40-41页 |
| （一）考评内容的确定 | 第40页 |
| （二）考评措施的保障 | 第40-41页 |
| （三）考评结果的处理 | 第41页 |
| 总结 | 第41-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |
