| 引言 | 第1-7页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-23页 |
| ·跨文化交际能力定义 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·现状总结 | 第11-12页 |
| ·跨文化交际能力构成部分 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·现状总结 | 第14-15页 |
| ·跨文化交际能力培养模式 | 第15-23页 |
| ·国外研究现状 | 第15-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-21页 |
| ·现状总结 | 第21-23页 |
| 3 理论基础 | 第23-29页 |
| ·交际教学理论 | 第23-24页 |
| ·跨文化教学理论 | 第24-25页 |
| ·二语习得理论 | 第25-26页 |
| ·社会建构主义理论 | 第26-27页 |
| ·人本主义理论 | 第27-29页 |
| 4 跨文化交际能力的培养新策略：TTPC策略 | 第29-35页 |
| ·TTPC策略依据 | 第29-32页 |
| ·TTPC策略内涵 | 第32-35页 |
| ·以主题为单元，改善跨文化知识和态度 | 第32页 |
| ·以任务为驱动，提高语言能力 | 第32-33页 |
| ·以解决问题为目的，锻炼语用能力 | 第33-34页 |
| ·以合作学习为核心，增强策略能力 | 第34-35页 |
| 5 TTPC策略在初中生跨文化交际能力培养过程中的实验研究 | 第35-47页 |
| ·实验假设 | 第35页 |
| ·实验对象 | 第35页 |
| ·实验方法及过程 | 第35-40页 |
| ·研究工具 | 第35-37页 |
| ·研究过程 | 第37-40页 |
| ·实验数据及分析 | 第40-44页 |
| ·量表前测跨文化交际能力描述性统计分析 | 第40-41页 |
| ·情景测试前测跨文化交际能力描述性统计分析 | 第41-42页 |
| ·前后测配对样本t检验分析 | 第42-44页 |
| ·实验结论及改进措施 | 第44-47页 |
| 6 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A 跨文化交际能力测评量表 | 第52-56页 |
| 附录B 跨文化交际能力情景测试 | 第56-57页 |
| 附录C 量表测评跨文化交际能力分数 | 第57-59页 |
| 附录D 情景测试跨文化交际能力分数 | 第59-61页 |
| 在学研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 摘要 | 第63-64页 |
| Abstract | 第64页 |