高考改革背景下高中英语教师教材观研究
| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·高考改革推动高中英语课程改革 | 第9-10页 |
| ·课程改革的推行要求教师转变观念 | 第10-11页 |
| ·教材在课程实施中的重要地位 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-28页 |
| ·高考英语改革 | 第13-17页 |
| ·高考英语改革历史 | 第13-15页 |
| ·高考英语改革新举措 | 第15-17页 |
| ·教材与教材观 | 第17-24页 |
| ·教材概念的综述 | 第17-19页 |
| ·教材的国内外研究 | 第19-20页 |
| ·教材观概念的综述 | 第20-21页 |
| ·教材观的国内外研究 | 第21-24页 |
| ·教材观的分析框架 | 第24-28页 |
| ·教材目标观 | 第24-25页 |
| ·教材内容观 | 第25-26页 |
| ·教材结构观 | 第26页 |
| ·教材教学观 | 第26-28页 |
| 3 研究设计 | 第28-40页 |
| ·研究问题 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28-33页 |
| ·研究方法的选取 | 第28-29页 |
| ·质的研究方法 | 第29-31页 |
| ·个案研究策略 | 第31-33页 |
| ·资料收集 | 第33-35页 |
| ·访谈法 | 第33-34页 |
| ·观察法 | 第34-35页 |
| ·文件收集法 | 第35页 |
| ·资料的整理与分析 | 第35-37页 |
| ·研究效度、推论及伦理问题 | 第37-40页 |
| ·研究效度 | 第37-38页 |
| ·研究推论 | 第38页 |
| ·伦理道德问题 | 第38-40页 |
| 4 研究发现 | 第40-63页 |
| ·第一位教师J的教材观 | 第40-49页 |
| ·“四维”视角下J教师的教材观 | 第40-48页 |
| ·高考改革对J教师教材观的影响 | 第48-49页 |
| ·第二位教师D的教材观 | 第49-57页 |
| ·“四维”视角下D教师的教材观 | 第49-56页 |
| ·高考改革对D教师教材观的影响 | 第56-57页 |
| ·第三位教师L的教材观 | 第57-63页 |
| ·“四维”视角下L教师的教材观 | 第58-62页 |
| ·高考改革对L教师教材观的影响 | 第62-63页 |
| 5 研究结论与反思 | 第63-75页 |
| ·研究结论 | 第63-67页 |
| ·三位教师教材观的特点比较 | 第63-66页 |
| ·三位教师教材观与高考改革 | 第66页 |
| ·实际层面教材观与几种典型教材观 | 第66-67页 |
| ·研究反思 | 第67-74页 |
| ·后现代教师教材观的引入 | 第67-70页 |
| ·高中英语教材编写的启示 | 第70-74页 |
| ·结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 访谈提纲 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
