基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1. 研究引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·认知灵活理论的知识观与学生观符合新课程理念 | 第10页 |
| ·认知灵活理论的学习观符合化学新教材编写理念 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究思路及内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 相关理论和研究综述 | 第14-34页 |
| ·认知灵活理论综述 | 第14-18页 |
| ·理论渊源 | 第14-15页 |
| ·基本概念 | 第15-16页 |
| ·基本原理 | 第16-17页 |
| ·认知弹性超文本 | 第17页 |
| ·随机通达教学 | 第17-18页 |
| ·化学概念教学研究综述 | 第18-34页 |
| ·化学概念教学综述 | 第18-22页 |
| ·国内化学概念研究综述 | 第22-31页 |
| ·国外概念形成理论综述 | 第31-34页 |
| 3. 基于认知灵活理论的教学策略提出 | 第34-58页 |
| ·基于认知灵活理论的课堂观察 | 第34-39页 |
| ·课堂观察情况记录及结果分析(一) | 第34-35页 |
| ·课堂观察情况记录及结果分析(二) | 第35-39页 |
| ·认知灵活理论指导高中化学概念教学的必要性 | 第39页 |
| ·认知灵活理论指导高中化学概念教学的可行性 | 第39-41页 |
| ·高中化学概念教学之知识类型——劣构领域知识 | 第39-40页 |
| ·高中化学概念教学之学习方式——高级学习方式 | 第40-41页 |
| ·高中化学概念教学之教学目标——发展认知弹性 | 第41页 |
| ·基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略 | 第41-49页 |
| ·教学策略的界定 | 第41-42页 |
| ·认知灵活理论指导下的高中化学概念教学策略 | 第42-46页 |
| ·基于教学策略的高中化学概念教学环节设计 | 第46-49页 |
| ·基于认知灵活理论的高中化学概念教学设计案例 | 第49-58页 |
| ·“化学反应中能量变化及实质”的教学流程图 | 第49-50页 |
| ·“化学反应中能量变化及实质”的教学案例 | 第50-52页 |
| ·教学案例设计特色 | 第52页 |
| ·效果评价 | 第52-58页 |
| 4. 基于认知灵活理论的概念多元案例开发 | 第58-74页 |
| ·化学必修1教材中重要概念的选择 | 第58-59页 |
| ·化学必修1教材中重要概念的分析及案例开发 | 第59-74页 |
| ·《从实验到化学》中重要概念的分析及案例开发 | 第59-63页 |
| ·《化学物质及其变化》中重要概念的分析及案例开发 | 第63-67页 |
| ·《金属及其化合物》中重要概念的分析及案例开发 | 第67-70页 |
| ·《非金属及其化合物》中重要概念的分析及案例开发 | 第70-74页 |
| 5. 研究成果与反思 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 发表论文及参与课题一览表 | 第84页 |
