| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| ·课题背景 | 第8-10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究的基本设计 | 第14-17页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究过程 | 第15-17页 |
| 第二章 学案教学法的相关理论 | 第17-23页 |
| ·核心概念的界定 | 第17-19页 |
| ·学案 | 第17-18页 |
| ·学案教学法 | 第18-19页 |
| ·学案教学模式的基本特征 | 第19页 |
| ·研究的理论基础 | 第19-23页 |
| ·建构主义学习理论下的学案教学 | 第19-20页 |
| ·“最近发展区”理论下的学案教学 | 第20页 |
| ·人本主义学习理论下的学案教学 | 第20-21页 |
| ·有效性教学理论下的学案教学 | 第21-23页 |
| 第三章 学案教学法的建构 | 第23-32页 |
| ·学案的创编 | 第23-29页 |
| ·学案的设计 | 第23-24页 |
| ·学案的编写原则 | 第24-25页 |
| ·学案编写的基本程序 | 第25页 |
| ·学案的编写形式 | 第25-29页 |
| ·学案教学法的实施原则 | 第29-30页 |
| ·基本操作要求 | 第30-32页 |
| 第四章 学案教学法在高中生物教学的研究 | 第32-44页 |
| ·实验假设 | 第32页 |
| ·实验方法 | 第32-33页 |
| ·实验对象 | 第32页 |
| ·研究变量 | 第32-33页 |
| ·实验过程 | 第33页 |
| ·实验准备 | 第33页 |
| ·实施过程（以高一年级为例） | 第33页 |
| ·实验结果分析 | 第33-41页 |
| ·成绩对比 | 第34-35页 |
| ·对学生调查问卷结果的统计和分析 | 第35-40页 |
| ·学生访谈分析 | 第40-41页 |
| ·实验结论 | 第41-44页 |
| ·学案教学法能激起学生学习兴趣 | 第41-42页 |
| ·学案促进学生自主学习能力 | 第42页 |
| ·学案教学模式能帮助提升学生成绩 | 第42-43页 |
| ·学案改善了学生的学习习惯 | 第43-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 高中生物教学中使用“学案”学习生物的情况调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录2 细 胞呼吸学案 | 第50-58页 |
| 附录3 实验组与对照组测试卷（细胞能量供应和利用） | 第58-63页 |
| 附录4 实验组和对照组测试卷（细胞生命历程） | 第63-72页 |
| 附录5 实验班和对照班测试成绩 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75页 |