农村地区初中生自主管理的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-30页 |
| 一、研究背景 | 第9-15页 |
| （一）选题缘由 | 第9-13页 |
| （二）选题意义 | 第13-15页 |
| 二、概念界定 | 第15-16页 |
| （一）初中生 | 第15页 |
| （二）农村地区 | 第15页 |
| （三）自主管理 | 第15页 |
| （四）行为规范 | 第15-16页 |
| 三、文献综述 | 第16-22页 |
| （一）国内关于自主管理的研究 | 第16-19页 |
| （二）国外关于自主管理的研究 | 第19-20页 |
| （三）对已有研究的评价 | 第20-22页 |
| 四、理论依据 | 第22-24页 |
| （一）激励理论 | 第22页 |
| （二）马斯洛需求层次理论 | 第22-23页 |
| （三）主体性理论 | 第23页 |
| （四）“双主体”育人模式 | 第23-24页 |
| 五、研究方法与技术路线图 | 第24-28页 |
| （一）问卷调查法 | 第24-26页 |
| （二）访谈法 | 第26-27页 |
| （三）参与观察法 | 第27-28页 |
| （四）技术路线图 | 第28页 |
| 六、论文结构 | 第28-30页 |
| 第二章 X中学自主管理的机制 | 第30-47页 |
| 一、目标与功能 | 第30-31页 |
| 二、三级自主管理机构 | 第31-37页 |
| 三、人员管理 | 第37-47页 |
| （一）招募制度 | 第37-39页 |
| （二）培训制度 | 第39-43页 |
| （三）考核制度 | 第43-47页 |
| 第三章 X中学自主管理的成效 | 第47-67页 |
| 一、学生发展的成效 | 第47-62页 |
| （一）行为规范得到改善 | 第47-56页 |
| （二）综合素养得到提升 | 第56-62页 |
| 二、制度实施的成效 | 第62-67页 |
| （一）以学生发展为本，发挥学生主体性作用 | 第62-64页 |
| （二）以实践体验为基，满足学生的成长需求 | 第64-65页 |
| （三）以师生牵手为源，实践师生双主体模式 | 第65-67页 |
| 第四章 X中学自主管理的问题与建议 | 第67-84页 |
| 一、自主管理存在的问题 | 第67-77页 |
| （一）学校层面 | 第68-69页 |
| （二）教师层面 | 第69-72页 |
| （三）学生层面 | 第72-76页 |
| （四）家长层面 | 第76-77页 |
| 二、农村中学加强学生自主管理的建议 | 第77-84页 |
| （一）坚定不移地走自主管理之路 | 第77-78页 |
| （二）争取多方支持助力自主管理 | 第78-80页 |
| （三）在反思中完善自主管理机制 | 第80-81页 |
| （四）在巩固中扩大自主管理成效 | 第81-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录一 自主管理实施前的调查问卷 | 第88-89页 |
| 附录二 自主管理实施后的调查问卷 | 第89-92页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第92-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 附件 | 第95页 |
