| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-13页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究目的和意义 | 第11页 |
| （三）研究框架 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-25页 |
| （一）整体语言教学法 | 第13-19页 |
| 1．整体语言教学的简介 | 第13-14页 |
| 2．整体语言教学法的理论基础 | 第14-15页 |
| 3．整体语言教学法的特点 | 第15-17页 |
| 4．整体语言教学法的基本原则 | 第17-19页 |
| （二）英语阅读教学 | 第19-22页 |
| 1．阅读概念的界定 | 第19-20页 |
| 2．阅读的教学模式 | 第20-21页 |
| 3．初中英语阅读教学的现状 | 第21-22页 |
| （三）整体语言教学法在阅读教学中的国内外研究 | 第22-25页 |
| 1．国外研究 | 第22-23页 |
| 2．国内研究 | 第23-25页 |
| 三、研究设计与数据收集 | 第25-35页 |
| （一）研究问题和方法 | 第25页 |
| （二）研究对象 | 第25-26页 |
| （三）研究工具 | 第26-27页 |
| 1．前测 | 第26页 |
| 2．后测 | 第26-27页 |
| 3．调查问卷 | 第27页 |
| 4．访谈 | 第27页 |
| （四）研究步骤及其使用策略 | 第27-32页 |
| 1. 阅读准备策略阶段 | 第28-29页 |
| 2. 阅读进行策略阶段 | 第29-30页 |
| 3. 阅读后续策略阶段 | 第30-32页 |
| （五）整体语言教学法应用于初中英语阅读教学中的实践 | 第32-35页 |
| 1. 学生情况分析 | 第32页 |
| 2. 阅读材料分析 | 第32页 |
| 3. 教学目标设置 | 第32-33页 |
| 4. 教学环节设计 | 第33-35页 |
| 四、调查结果与讨论 | 第35-47页 |
| （一）前测 | 第35-36页 |
| （二）期中测试 | 第36-37页 |
| （三）后测 | 第37-38页 |
| （四）调查问卷的结果与讨论 | 第38-42页 |
| （五）访谈的结果与讨论 | 第42-47页 |
| 五、结论和启示 | 第47-50页 |
| （一）结论 | 第47-48页 |
| （二）对初中英语阅读教学的启示 | 第48-49页 |
| 1．重视学生的背景知识和学习方式 | 第48页 |
| 2．重视在课堂上对学生的启发 | 第48-49页 |
| 3．重视以真实交际为目的 | 第49页 |
| （三）本研究的局限性 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A 阅读测试 | 第53-70页 |
| 附录B 阅读测试成绩 | 第70-73页 |
| 附录C 关于整体语言英语阅读教学的调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录D 关于整体语言英语阅读教学的访谈 | 第75-76页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |