| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-14页 |
| 导论 | 第14-28页 |
| 一、问题的提出 | 第14-15页 |
| 二、选题意义 | 第15-17页 |
| 三、国内外文献综述 | 第17-24页 |
| 四、研究思路与方法 | 第24-26页 |
| 五、研究的创新点与重难点 | 第26-28页 |
| 第一章 高校青年教师成长动力的理论渊源 | 第28-50页 |
| 第一节 中国传统的人的成长动力思想 | 第28-36页 |
| 一、正气自强说 | 第28-29页 |
| 二、经世济民说 | 第29-31页 |
| 三、志向使命说 | 第31-32页 |
| 四、利益驱动说 | 第32-33页 |
| 五、动力境界说 | 第33-36页 |
| 第二节 西方关于人的成长动力思想 | 第36-43页 |
| 一、灵魂、意志动力论 | 第37-38页 |
| 二、主体性动力论 | 第38-39页 |
| 三、神本与人本动力论 | 第39-40页 |
| 四、本能动力论 | 第40-41页 |
| 五、需要动力论 | 第41-43页 |
| 第三节 马克思主义关于人的成长动力思想 | 第43-50页 |
| 一、物质动力论 | 第43-45页 |
| 二、精神动力论 | 第45-47页 |
| 三、主体能动论 | 第47页 |
| 四、人的成才规律论 | 第47-50页 |
| 第二章 高校青年教师成才动力现状分析（上） | 第50-69页 |
| 第一节 高校青年教师成才动力基本概念 | 第50-56页 |
| 一、高校青年教师 | 第50-51页 |
| 二、高校青年教师成才 | 第51-54页 |
| 三、成才动力 | 第54-56页 |
| 第二节 高校青年教师成才需求特性 | 第56-59页 |
| 一、高校青年教师成才需求的高层次性 | 第57页 |
| 二、高校青年教师成才精神需求的主导性 | 第57-58页 |
| 三、高校青年教师成才物质需求的阶段性 | 第58页 |
| 四、高校青年教师成才需求的动态差异性 | 第58-59页 |
| 第三节 高校青年教师成才动力的基本样态 | 第59-64页 |
| 一、高校青年教师成才的自然动力 | 第59-60页 |
| 二、高校青年教师成才的精神动力 | 第60-61页 |
| 三、高校青年教师成才的社会动力 | 第61-63页 |
| 四、高校青年教师成才的环境动力 | 第63-64页 |
| 第四节 高校青年教师成才动力的群体性特征 | 第64-69页 |
| 一、“高能”的挑战使职业发展的愿望强烈 | 第65-66页 |
| 二、“高薪”的诘问使收入改善的负担沉重 | 第66页 |
| 三、“高位”的压力使专业职务晋升的需求迫切 | 第66-67页 |
| 四、“高情商”的缠绕使成才的心理压力持续 | 第67-69页 |
| 第三章 高校青年教师成才动力的现状分析(下) | 第69-105页 |
| 第一节 高校青年教师成才动力的实证调查情况 | 第69-77页 |
| 一、问卷的设计和收发情况 | 第69-70页 |
| 二、样本中高校青年教师基本情况 | 第70-77页 |
| 第二节 高校青年教师成才动力实证调查分析 | 第77-93页 |
| 一、高校青年教师成才动力需求现状 | 第77-82页 |
| 二、高校青年教师群体性成才动力需求差异分析 | 第82-91页 |
| 三、实证调查动力样态分析 | 第91-93页 |
| 第三节 成才动力样态差异中的制约因素分析 | 第93-105页 |
| 一、自然动力“失位”的制约因素分析 | 第93-96页 |
| 二、环境动力“降位”的制约因素分析 | 第96-99页 |
| 三、成就动力“上位”的制约因素分析 | 第99-101页 |
| 四、社会动力与精神动力“换位”的制约因素分析 | 第101-105页 |
| 第四章 高校青年教师成才动力的要素、结构与生成机制 | 第105-126页 |
| 第一节 高校青年教师成才动力要素 | 第105-109页 |
| 一、成才素养要素 | 第106页 |
| 二、成才目标要素 | 第106-107页 |
| 三、成才需要要素 | 第107-108页 |
| 四、成才态度要素 | 第108页 |
| 五、成才行为要素 | 第108-109页 |
| 第二节 高校青年教师成才动力要素的结构 | 第109-112页 |
| 一、成才素养是成才动力形成的基础 | 第110页 |
| 二、成才目标是成才动力形成的统领 | 第110-111页 |
| 三、成才需要是成才动力形成的驱动 | 第111页 |
| 四、成才态度是成才动力形成的关键 | 第111页 |
| 五、成才行为是成才动力形成的手段 | 第111-112页 |
| 第三节 高校青年教师成才动力的形成环境 | 第112-114页 |
| 第四节 高校青年教师成才动力的生成机制 | 第114-126页 |
| 一、需要催生成才动力 | 第114-116页 |
| 二、目标诱发成才动力 | 第116-117页 |
| 三、精神激发成才动力 | 第117-120页 |
| 四、环境涵养成才动力 | 第120-122页 |
| 五、实践强化成才动力 | 第122-126页 |
| 第五章 高校青年教师成才动力的提升策略 | 第126-158页 |
| 第一节 创新思想政治工作，提升精神动力水平 | 第126-135页 |
| 一、创新思想政治工作理念 | 第126-127页 |
| 二、改进思想政治工作方法 | 第127-130页 |
| 三、思想政治工作着力拓展精神动力内涵 | 第130-133页 |
| 四、完善创新思想政治工作机制 | 第133-135页 |
| 第二节 建立共同愿景，促进社会动力和谐 | 第135-137页 |
| 一、建立共同发展目标 | 第135-136页 |
| 二、树立和谐成才理念 | 第136页 |
| 三、推动教学科研团队建设 | 第136-137页 |
| 四、积极开展帮扶活动 | 第137页 |
| 第三节 优化发展环境，提高环境动力涵养 | 第137-143页 |
| 一、塑造青年教师成才的文化环境。 | 第137-138页 |
| 二、优化青年教师成才的制度环境。 | 第138-140页 |
| 三、社会环境催生青年教师成才动力 | 第140-142页 |
| 四、凸显环境中的青年教师主体地位 | 第142-143页 |
| 第四节 解决实际问题，保障自然动力发展 | 第143-146页 |
| 一、保障和激发成才需要 | 第143页 |
| 二、提升职业技能和敬业精神 | 第143-144页 |
| 三、支持勉励青年教师逆境中成才 | 第144-145页 |
| 四、帮助解决青年教师的生活需要 | 第145-146页 |
| 第五节 完善评价激励表彰机制，引导成就动力方向 | 第146-151页 |
| 一、正确引导成就动力 | 第146-147页 |
| 二、建立科学的评价机制 | 第147-149页 |
| 三、找准激励机制着力点 | 第149-151页 |
| 四、完善考核表彰机制 | 第151页 |
| 第六节 以人为本，全面提升青年教师成才动力境界 | 第151-158页 |
| 一、树立以教师为本的理念 | 第152-154页 |
| 二、强化全面成才的理想境界 | 第154-156页 |
| 三、为教师全面成才提供专业化精致化服务 | 第156-158页 |
| 结束语 | 第158-160页 |
| 参考文献 | 第160-169页 |
| 致谢 | 第169页 |