| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究设计 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究流程图 | 第10页 |
| ·课堂言语互动过程 | 第10-11页 |
| ·教学领域主体间交往四要素 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·国内外相关研究 | 第12-15页 |
| ·国外研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-15页 |
| ·创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 师生言语互动的学理基础及研究设计 | 第16-22页 |
| ·概念诠释 | 第16-17页 |
| ·直接言语 | 第16页 |
| ·间接言语 | 第16-17页 |
| ·教师间接言语 | 第17页 |
| ·数学言语互动 | 第17页 |
| ·言语行为理论 | 第17-18页 |
| ·交往行为理论 | 第18页 |
| ·言语互动方式一般归纳 | 第18-20页 |
| ·直接言语互动一般归纳 | 第18-19页 |
| ·间接言语互动一般归纳 | 第19-20页 |
| ·弗兰德斯互动分析系统 | 第20-21页 |
| ·S—T教学分析法 | 第21-22页 |
| 第三章 小学数学课堂师生言语互动的教学分析 | 第22-48页 |
| ·小学数学课堂师生言语互动的描述性分析 | 第22-26页 |
| ·小学数学课堂教师言语分析 | 第22-24页 |
| （1）直接言语使用居多 | 第22-23页 |
| （2）间接言语使用不突出 | 第23页 |
| （3）直接言语简明扼要 | 第23-24页 |
| （4）间接言语形象启发 | 第24页 |
| （5）言语种类偏少 | 第24页 |
| ·小学数学课堂学生言语分析 | 第24-25页 |
| （1）直接言语与间接言语使用均衡 | 第24页 |
| （2）直接言语条理性不强 | 第24-25页 |
| （3）直接言语回答争前恐后 | 第25页 |
| （4）间接言语中热爱角色扮演 | 第25页 |
| ·小学数学课堂师生言语互动分析 | 第25-26页 |
| （1）师生言语互动频繁 | 第25页 |
| （2）师生直接言语使用频率高 | 第25页 |
| （3）师生间接言语种类不多 | 第25-26页 |
| ·小学数学课堂师生言语互动的数据分析 | 第26-47页 |
| ·弗兰德斯互动分析系统操作方法 | 第26-27页 |
| ·观察记录要素统计分析 | 第27页 |
| ·一~六年级课堂观察数据记录分析 | 第27-46页 |
| ·所有样本整体统计结果及分析 | 第46-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 第四章 小学数学课堂中师生言语互动方式分析 | 第48-56页 |
| ·师生直接言语互动方式分析 | 第48-50页 |
| ·教师直接言语互动方式 | 第48-49页 |
| ·学生直接言语互动方式 | 第49-50页 |
| ·师生间接言语互动方式分析 | 第50-52页 |
| ·教师间接言语互动方式 | 第50-51页 |
| ·学生间接言语互动方式 | 第51-52页 |
| ·师生言语互动交互作用分析 | 第52-55页 |
| ·直接言语为主，间接言语为辅 | 第52-53页 |
| ·间接言语为主，直接言语为辅 | 第53-54页 |
| ·直接言语与间接言语均衡 | 第54-55页 |
| ·小结 | 第55-56页 |
| 第五章 结论与建议 | 第56-62页 |
| ·结论 | 第56-59页 |
| ·不同性别影响数学教师的言语互动 | 第56页 |
| ·不同教龄影响数学教师的言语互动 | 第56-57页 |
| ·不同年级影响数学教师的言语互动 | 第57页 |
| ·不同数学教学内容影响数学教师的言语互动 | 第57-58页 |
| ·不同年级影响学生的言语互动 | 第58页 |
| ·不同课型影响数学课堂师生言语互动 | 第58页 |
| ·不同年级影响师生间的交互作用 | 第58-59页 |
| ·建议 | 第59-61页 |
| ·教师培训方面： | 第59页 |
| （1）数学新教师培训增加言语互动认识学习 | 第59页 |
| （2）充分做好预设，及时调整教学方法 | 第59页 |
| ·教师任教方面： | 第59-60页 |
| （1）教师在任教过程中保持对数学语言表达的学习 | 第59-60页 |
| （2）不同课型教学反思中增添对师生言语互动的分析 | 第60页 |
| ·学生方面： | 第60页 |
| （1）调整学生主体性意识 | 第60页 |
| （2）培养学生反思 | 第60页 |
| ·学校方面： | 第60-61页 |
| （1）开展经验教师与新手教师之间对言语互动及方式的探讨 | 第60页 |
| （2）注重数学课堂内外的师生关系建设 | 第60-61页 |
| 不足之处 | 第61页 |
| 展望 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录:课堂观察量表 | 第65-67页 |
| 附录:作者在攻读硕士研究生学位期间发表的论文 | 第67页 |