| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 选题的依据和意义 | 第13-15页 |
| 二、台湾德育的历史回顾 | 第15-22页 |
| (一) 台湾德育教育的政治化 | 第15-17页 |
| 1. 台湾德育教育政治化的背景——国民党政府威权统治 | 第15-16页 |
| 2、台湾德育教育的政治化——“反共”教育和民族精神教育 | 第16-17页 |
| (二) 台湾德育教育的淡政治化 | 第17-19页 |
| 1、台湾德育教育的淡政治化倾向背景——国民党一党专制统治的削弱 | 第17-18页 |
| 2、台湾德育教育凸显淡政治化 | 第18-19页 |
| (三) 台湾德育的本土化 | 第19-22页 |
| 1、德育教育本土化的政治条件——“台独” | 第19-20页 |
| 2、台湾德育教育的本土化 | 第20-22页 |
| 三、当前台湾高校的德育理念与特征 | 第22-27页 |
| (一) 台湾高校德育的理念 | 第22-24页 |
| (二) 台湾高校德育的特征 | 第24-27页 |
| 1、注重中华传统文化影响下的儒家伦理道德基本价值观培养 | 第24页 |
| 2、社区、学校、家庭三位一体 | 第24-25页 |
| 3、注重培养学生群性意识,更为人本化 | 第25页 |
| 4、教育趋向去政治化、国际化 | 第25-27页 |
| 四、台湾高校德育机构的内容 | 第27-34页 |
| (一) 台湾高校德育机构——学务处工作职能 | 第27-31页 |
| 1. 设立宗旨 | 第27页 |
| 2. 工作目标 | 第27-28页 |
| 3. 工作内容 | 第28-29页 |
| 4. 机构组成及工作职责 | 第29-31页 |
| (二) 台湾地区高校德育评估体系——操行成绩评估体系 | 第31-32页 |
| (三) 台湾地区高校德育的评价 | 第32-34页 |
| 1. 德育理念具有先进性 | 第32-33页 |
| 2. 德育内容讲究传统性 | 第33页 |
| 3. 德育形式注重实践性 | 第33-34页 |
| 五、台湾地区高校德育给我们的启示 | 第34-41页 |
| (一) 转变观念,做到理论与实践并重 | 第36-37页 |
| (二) 结合实际,力求理想与现实结合 | 第37页 |
| (三) 有效切入,达成社会需要与个人需要有机统一 | 第37-38页 |
| (四) 锐意改革,倾力打造高校德育体制机制 | 第38-39页 |
| (五) 将高校德育渗透于相关学科,打破单一模式 | 第39-40页 |
| (六) 提高传统文化在高校德育中的地位 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
