高中化学习题课“说题”教学策略实践研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| ·问题提出的背景 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究的内容及方法 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 2 高中化学习题课“说题”教学策略的理论基础 | 第15-18页 |
| ·知识学习的建构主义理论 | 第15页 |
| ·习题诊断的出声思考法 | 第15-16页 |
| ·问题解决的信息加工策略 | 第16-18页 |
| 3 高中化学习题课教学情况调查分析 | 第18-24页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·问卷设计 | 第18页 |
| ·结果分析 | 第18-24页 |
| ·习题课教学现状分析 | 第18-20页 |
| ·学生做题盲点类型分析 | 第20页 |
| ·学生错题整理分析 | 第20-21页 |
| ·学生认知风格分析 | 第21-23页 |
| ·调查结论 | 第23-24页 |
| 4 高中化学习题课“说题”教学策略的实施原则 | 第24-26页 |
| ·循序渐进原则 | 第24页 |
| ·前期计划原则 | 第24-25页 |
| ·典型层次原则 | 第25页 |
| ·全面参与原则 | 第25-26页 |
| 5 高中化学习题课“说题”教学策略的说题内容 | 第26-40页 |
| ·说清试题含义 | 第26-31页 |
| ·说清图示信息 | 第26-28页 |
| ·说清表格信息 | 第28-29页 |
| ·说清数字信息 | 第29-30页 |
| ·说清条件信息 | 第30-31页 |
| ·说清隐含信息 | 第31页 |
| ·说透解题策略 | 第31-34页 |
| ·说模式思维策略 | 第32页 |
| ·说极限思维策略 | 第32-33页 |
| ·说守恒思维策略 | 第33-34页 |
| ·说概念思维策略 | 第34页 |
| ·说好解题思路 | 第34-36页 |
| ·说信息转换 | 第35-36页 |
| ·说解题模式 | 第36页 |
| ·说解题步骤 | 第36页 |
| ·说解题规范 | 第36页 |
| ·说亮题后反思 | 第36-40页 |
| ·说清易错盲点 | 第37页 |
| ·说好一题多解 | 第37-38页 |
| ·说透题目变式 | 第38-40页 |
| 6 高中化学习题课“说题”教学策略的实践研究 | 第40-54页 |
| ·实验方法设计 | 第40页 |
| ·实验目的 | 第40页 |
| ·实验假设 | 第40页 |
| ·实验方法 | 第40页 |
| ·实验案例设计 | 第40-46页 |
| ·实验结果分析 | 第46-54页 |
| ·调查问卷结果分析 | 第46-51页 |
| ·学生访谈结果分析 | 第51-52页 |
| ·教师访谈结果分析 | 第52-54页 |
| 7 结论与反思 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
