开发区薄弱学校数学概念教学方法的优化
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·课题提出的背景 | 第9页 |
| ·课题提出的现实意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第12-19页 |
| ·数学概念教学方法的相关研究 | 第12-15页 |
| ·数学概念的定义 | 第12-13页 |
| ·国外数学概念教学的研究 | 第13-14页 |
| ·国内数学概念教学的研究 | 第14-15页 |
| ·研究的基本理论依据 | 第15-19页 |
| ·教学过程最优化理论 | 第15-17页 |
| ·APOS理论 | 第17-19页 |
| 第3章 调查及其相关分析 | 第19-27页 |
| ·调查学校情况介绍 | 第19页 |
| ·学生问卷调查及分析 | 第19-25页 |
| ·调查的方式 | 第19-20页 |
| ·调查问卷的编制 | 第20页 |
| ·调查问卷的结果及分析 | 第20-25页 |
| ·教师访谈及分析 | 第25-27页 |
| ·访谈的方式 | 第25页 |
| ·访谈的意见综述 | 第25-27页 |
| 第4章 问题成因与教法优化 | 第27-46页 |
| ·学生因素与教法优化 | 第27-35页 |
| ·低起点引入概念,提高学生的接受能力 | 第27-28页 |
| ·变抽象为形象,提高学生的概念理解能力 | 第28-29页 |
| ·快反馈矫正,促进学生牢固掌握概念 | 第29-31页 |
| ·在反思中修补概念漏洞,建构概念网络 | 第31页 |
| ·重视学生概念学习中的非智力因素培养 | 第31-35页 |
| ·教师因素与教法优化 | 第35-41页 |
| ·以探索活动为径,理解概念意义 | 第36-38页 |
| ·突出概念教学活动的过程,发展学生思维 | 第38-39页 |
| ·挖掘概念的本质,构建新的知识体系 | 第39-40页 |
| ·把握概念之间的关系,建立概念的结构框架 | 第40-41页 |
| ·教材因素与教法优化 | 第41-43页 |
| ·教育技术因素与教法优化 | 第43-46页 |
| 第5章 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
