新课程背景下高中化学教师有效提问策略研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8页 |
| 第二节 中学课堂提问存在的问题 | 第8-10页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 第四节 有效提问的理论基础 | 第12-14页 |
| 第五节 本文的研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 新课程背景下化学课堂有效提问的特征 | 第15-20页 |
| 第一节 立足于三维目标 | 第15-17页 |
| 第二节 满足学生学习需要 | 第17页 |
| 第三节 高效率的课堂教学 | 第17-18页 |
| 第四节 师者魅力 | 第18-20页 |
| 第二章 高中化学课堂提问现状及评析 | 第20-29页 |
| 第一节 课堂观察 | 第20-23页 |
| 第二节 教师访谈 | 第23-27页 |
| 第三节 影响化学课堂提问的因素 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第三章 化学课堂有效提问的策略 | 第29-49页 |
| 第一节 问题设计策略 | 第29-34页 |
| 第二节 提问时机策略 | 第34页 |
| 第三节 提出问题策略 | 第34-43页 |
| 第四节 评价策略 | 第43-47页 |
| 第五节 言语策略与非言语策略 | 第47-48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 第四章 化学课堂有效提问策略的实践研究 | 第49-52页 |
| 一、初步研究 | 第49-50页 |
| 二、遇到的问题 | 第50-52页 |
| 第五章 结论与存在的不足 | 第52-54页 |
| 一、结论 | 第52页 |
| 二、存在的不足 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附件1 | 第56-57页 |
| 附件2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
