| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、小学学业不良儿童同伴关系的问题研究综述 | 第11-18页 |
| (一) 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 学业不良的概念 | 第11页 |
| 2. 同伴关系的概念 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究状况 | 第12-16页 |
| 1. 国内研究状况 | 第12-15页 |
| 2. 国外研究状况 | 第15-16页 |
| (三) 研究的意义 | 第16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-18页 |
| 二、呼和浩特市山水小学高年级学业不良儿童同伴关系状况调查 | 第18-26页 |
| (一) 问卷调查 | 第18页 |
| (二) 分析调查结果 | 第18-19页 |
| (三) 小学高年级学业不良儿童同伴关系现状 | 第19-26页 |
| 1. 学业不良儿童同伴关系特点 | 第19-22页 |
| 2. 学业不良儿童和非学业不良儿童同伴关系的对比 | 第22-24页 |
| 3. 学业不良儿童同伴关系存在的问题 | 第24-26页 |
| 三、造成学业不良儿童同伴关系呈现上述问题的原因 | 第26-31页 |
| (一) 个体因素 | 第26-27页 |
| 1. 个性和行为特 | 第26页 |
| 2. 外貌和仪表 | 第26页 |
| 3. 学业成绩与人格 | 第26-27页 |
| (二) 外在因素 | 第27-31页 |
| 1. 家庭因素 | 第27-28页 |
| 2. 学校教育环境 | 第28-29页 |
| 3. 大众传媒 | 第29-30页 |
| 4. 空间上的距离 | 第30-31页 |
| 四、相关教育对策 | 第31-36页 |
| (一) 学校教育对策 | 第31-32页 |
| 1. 结合实际,研究合理的教育方式 | 第31页 |
| 2. 均匀分配生源,避免生源质量的两极分化 | 第31页 |
| 3. 开展特色活动 | 第31-32页 |
| (二) 教师教育对策 | 第32-33页 |
| 1. 进行社会技能训练 | 第32页 |
| 2. 重视引导同伴间的交往 | 第32-33页 |
| 3. 提倡同伴合作学习与交流 | 第33页 |
| (三) 家庭教育对策 | 第33-36页 |
| 1. 树立榜样,适当进行引导 | 第33-34页 |
| 2. 注重与孩子的沟通 | 第34页 |
| 3. 建立和谐民主的亲子关系 | 第34-35页 |
| 4. 给孩子同伴交往的权利 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |