| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目标及意义 | 第10-11页 |
| ·信息素养 | 第11-12页 |
| ·师范生的信息素养教育 | 第12-13页 |
| ·大学计算机基础课程的特点 | 第13-14页 |
| ·本文主要采用的研究方法和主要研究工作 | 第14-15页 |
| ·本文采用的主要研究方法 | 第14-15页 |
| ·本文的主要研究工作 | 第15页 |
| ·小结 | 第15-16页 |
| 第2章 现状调查及问卷分析 | 第16-23页 |
| ·问卷设计 | 第16页 |
| ·问卷的分析和讨论 | 第16-23页 |
| ·研究对象 | 第16-17页 |
| ·师范生信息素养情况分析 | 第17-21页 |
| ·问卷分析总结 | 第21-23页 |
| 第3章 针对高师学生信息素养培养的大学计算机基础教学策略 | 第23-32页 |
| ·发现学习与建构主义理论 | 第23页 |
| ·基于学生知识自主建构的探究式教学模式 | 第23-25页 |
| ·探究式教学模式运用于大学计算机基础课程的教学案例及实验 | 第25-32页 |
| ·探究式教学模式的教学过程 | 第25-26页 |
| ·大学计算机基础知识部分探究式教学实例 | 第26-28页 |
| ·大学计算机基础实验操作部分教学案例 | 第28-30页 |
| ·探究式教学模式教学效果分析 | 第30-32页 |
| 第4章 探究式教学模式应用于大学计算机基础教学反思 | 第32-35页 |
| ·探究式教学模式运用于大学计算机基础课程教学的反思 | 第32-34页 |
| ·在探究式教学中应强调信息素养的培养，尤其是信息道德的培养 | 第32页 |
| ·在基于网络的探究式教学模式中应正确引导学生学习 | 第32-33页 |
| ·在探究式教学中应该正确认识学生自主和教师主导的关系 | 第33页 |
| ·在教学过程中应强调师范生应掌握的信息技能 | 第33-34页 |
| ·总结与展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
