| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究的流程和方法 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·理论基础 | 第12-14页 |
| 第2章 幼师学校数学教育现状分析 | 第14-17页 |
| ·数学教学目标定位不准确 | 第14页 |
| ·对学生已有数学水平的差异认识不足，开设统一的数学课 | 第14-15页 |
| ·课程设置具有明显倾向性，以数学为代表的理科课程被边缘化 | 第15页 |
| ·课程设置多、学生偏科思想严重 | 第15-17页 |
| 第3章 幼师生数学学习现状的调查与分析 | 第17-26页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查方法及对象 | 第17-18页 |
| ·调查情况汇总 | 第18-22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-26页 |
| ·基于在校幼师生调查的分析 | 第22-24页 |
| ·基于在职幼师调查的分析 | 第24-26页 |
| 第4章 幼师生数学素质的培养策略 | 第26-33页 |
| ·保留适量的课时以保证获得知识的连续性 | 第26-27页 |
| ·明确幼师学校数学学习的目的,合理设置课程内容 | 第27-29页 |
| ·按照教学大纲完成相应知识的讲授、重广度轻深度 | 第27页 |
| ·间隔安排数学趣味课堂，增加数学史的了解 | 第27-28页 |
| ·加深数学与生活的融入 | 第28-29页 |
| ·充分认识幼师生群体特征，改变数学课组织形式 | 第29-30页 |
| ·培养学生创新意识、提高创新能力 | 第30-33页 |
| ·构建民主和谐的课堂气氛，激发学生的创新思维 | 第31页 |
| ·讲究课堂教学艺术，引导学生发挥创新意识 | 第31页 |
| ·充分展示学生个性，培养学生创新精神和创新能力 | 第31-33页 |
| 第5章 建议与思考 | 第33-35页 |
| ·对幼师学校数学教学的一些建议 | 第33-34页 |
| ·不足与进一步研究的方向 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |