高职院校学生数学学习现状调查与策略研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·研究的方法和手段 | 第12页 |
| ·理论基础 | 第12-16页 |
| ·弗赖登塔尔数学教育思想 | 第13页 |
| ·皮亚杰的建构主意学习理论 | 第13-14页 |
| ·现代认知结构的学习理论 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-20页 |
| ·国内外高职院校数学教育现状研究 | 第16-17页 |
| ·高等职业教育数学课程的研究现状 | 第17-20页 |
| 3 现状调查 | 第20-34页 |
| ·近几年高考录取的趋势现状研究 | 第20-22页 |
| ·高职院校学生的学习动机 | 第22页 |
| ·高职院校学生的学习现状 | 第22-26页 |
| ·知识体系不完整，基础不扎实 | 第22-24页 |
| ·学习兴趣缺乏，缺少自我约束 | 第24-25页 |
| ·上课过程乏力，教师管理缺失 | 第25-26页 |
| ·个体差异影响，学习差异明显 | 第26页 |
| ·高职学生学习心理的现状 | 第26-28页 |
| ·心理素质薄弱，学习习惯不良 | 第27页 |
| ·学习意志力低，缺乏坚韧意志 | 第27-28页 |
| ·学习缺乏自信，存在惧学心理 | 第28页 |
| ·教师的教学水平，教学态度的现状 | 第28-29页 |
| ·教学课时的现状 | 第29-30页 |
| ·教材的选择现状 | 第30-31页 |
| ·数学课外活动现状 | 第31-34页 |
| 4 优化教学的策略研究 | 第34-52页 |
| ·教学模式改革 | 第34-42页 |
| ·分层教学 | 第34-39页 |
| ·模块教学 | 第39-42页 |
| ·课堂教学改革 | 第42-52页 |
| ·教学内容设置面向专业需求 | 第42页 |
| ·改善课堂教学，活跃课堂氛围 | 第42-48页 |
| ·完善评价，优化考核方式 | 第48-49页 |
| ·大班教学转化为小班教学 | 第49页 |
| ·对学生学习进行动态监管 | 第49-52页 |
| 5 结论和建议 | 第52-54页 |
| ·研究的结论 | 第52页 |
| ·存在的问题和建议 | 第52-54页 |
| ·存在的问题 | 第52-53页 |
| ·建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第69页 |
