| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-12页 |
| （一）选题意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9页 |
| 2.现实意义 | 第9-10页 |
| （二）研究现状和方法 | 第10-12页 |
| 1.研究现状 | 第10页 |
| 2.研究方法 | 第10-12页 |
| 一、政治素养的基本理论问题 | 第12-19页 |
| （一）相关概念的区别 | 第12页 |
| 1.素养和素质的概念比较 | 第12页 |
| 2.政治素养的概念 | 第12页 |
| （二）思想政治课与高中生政治素养 | 第12-19页 |
| 1.高中生政治素养的概念及其构成 | 第12-13页 |
| （1）高中生政治素养的概念 | 第12-13页 |
| （2）高中生政治素养的构成 | 第13页 |
| 2.思想政治课与高中生政治素养的关系 | 第13-19页 |
| （1）思政课的培养目标与国家对高中生政治素养要求的一致性 | 第13-15页 |
| （2）高中思想政治课教材内容和政治素养培养要求的内在一致性 | 第15-17页 |
| （3）思政课的课程阶段性与高中生生理心理特点紧密联系 | 第17-19页 |
| 二、高中学生政治素养的主要问题与原因分析 | 第19-32页 |
| （一）高中生政治素养情况调查的设计分析 | 第19-20页 |
| 1.确定概念——文献资料查阅法 | 第19页 |
| 2.揭示现状——问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.探究原因——访谈法 | 第20页 |
| （二）高中生政治素养情况调查的结果分析 | 第20-32页 |
| 1.高中学生的政治认知情况 | 第21-23页 |
| 2.高中学生的政治情感态度方面 | 第23-26页 |
| 3.高中生政治参与意识和能力的情况 | 第26-28页 |
| 4.高中思想政治课教学情况 | 第28-32页 |
| 三、高中生政治素养的对策性思考 | 第32-43页 |
| （一）思想政治课教学因素 | 第32-37页 |
| 1.思想政治课教学内容有待丰富 | 第32-34页 |
| （1）内容相对滞后，时效性不强 | 第32-33页 |
| （2）教学内容培养目的的偏差 | 第33-34页 |
| 2.思想政治课教学方法有待改进 | 第34-35页 |
| （1）传统教学方法仍占主流 | 第34页 |
| （2）新式教学方法与内容偏差 | 第34-35页 |
| 3.缺乏教学实践环节的配合 | 第35-37页 |
| （1）课内实践难以有效开展 | 第35-36页 |
| （2）校外实践环节困难重重 | 第36-37页 |
| （二）学校方面的因素 | 第37-40页 |
| 1.从思政课教师角度来看 | 第37-38页 |
| （1）政治课教师的专业素质有待加强 | 第37页 |
| （2）师生间情感交流不足 | 第37-38页 |
| 2.从学校政治环境和氛围来看 | 第38-39页 |
| 3.从思想政治课在学科体系中的地位来看 | 第39-40页 |
| （三）社会家庭及其他方面因素 | 第40-43页 |
| 1.家庭教育是政治素养形成的重要环节 | 第40-41页 |
| 2.社会环境是政治素养形成的系统性因素 | 第41-43页 |
| 四、结语和展望 | 第43-46页 |
| （一）结语 | 第43页 |
| （二）展望 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一 调查问卷 | 第49-54页 |
| 附录二 访谈纪要 | 第54-58页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
