| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| ·国外关于自然阅读和词汇附带习得的研究 | 第13-15页 |
| ·国内关于自然阅读与词汇附带习得的研究 | 第15-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-24页 |
| ·词汇知识的相关概念 | 第18-19页 |
| ·词汇附带习得的相关概念 | 第19-20页 |
| ·自然阅读的相关概念 | 第20-21页 |
| ·相关理论 | 第21-24页 |
| ·Krashen.S 的输入假设理论 | 第21-22页 |
| ·Laufer 和 Hulstijn 的投入量假说 | 第22-23页 |
| ·Rieder 的“聚焦”和“充实”模式 | 第23-24页 |
| 第四章 研究设计 | 第24-29页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·目标词汇的选择 | 第25页 |
| ·阅读材料的选择 | 第25-26页 |
| ·实验步骤 | 第26-29页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第29-43页 |
| ·研究结果与分析 | 第29-40页 |
| ·前测结果与分析 | 第29-32页 |
| ·即时测试结果与分析 | 第32-36页 |
| ·延时测试结果与分析 | 第36-38页 |
| ·论文研究问题的讨论 | 第38-40页 |
| ·实验研究对英语教学的启示 | 第40-42页 |
| ·实验研究对高中英语教师的启示 | 第40-42页 |
| ·有助于教师对词汇教学有全新的认识 | 第40-41页 |
| ·有助于教师对阅读教学方法有全新的认识 | 第41页 |
| ·有助于教师的教学反思与自我提高 | 第41-42页 |
| ·实验研究对高中学生以及英语学习者的启示 | 第42-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录一 前测词汇 | 第49-52页 |
| 附录二 前测阅读材料 | 第52-58页 |
| 附录三 即时阅读测试材料（控制组） | 第58-64页 |
| 附录四 即时阅读测试材料（实验组） | 第64-70页 |
| 附录五 即时词汇测试 | 第70-72页 |
| 附录六 延时词汇测试 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |