| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-18页 |
| ·国外教师反馈语的相关研究 | 第13-15页 |
| ·国内教师反馈语的相关研究 | 第15-18页 |
| 第二章 相关概念及研究的理论基础 | 第18-29页 |
| ·教师反馈语 | 第18-22页 |
| ·教师反馈语的定义 | 第18-19页 |
| ·教师反馈语的类型 | 第19-22页 |
| ·教师反馈语的功能 | 第22-23页 |
| ·理论基础 | 第23-27页 |
| ·Krashen 的可理解性输入假说和情感过滤假说 | 第23-25页 |
| ·互动理论 | 第25-26页 |
| ·Swain 可理解性输出假说 | 第26-27页 |
| ·教师反馈语与初中英语教学的关系 | 第27-29页 |
| 第三章 研究设计 | 第29-33页 |
| ·研究问题 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究工具 | 第30-32页 |
| ·数据的收集和处理 | 第32-33页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第33-52页 |
| ·当前初中英语课堂教学中教师反馈语的使用状况 | 第33-39页 |
| ·课堂中教师反馈语的使用量 | 第33-34页 |
| ·课堂中教师反馈语的类型 | 第34-39页 |
| ·单一型反馈语 | 第34-37页 |
| ·混合型反馈语 | 第37-39页 |
| ·师生对教师反馈语的态度和偏好 | 第39-48页 |
| ·教师对教师反馈语的态度和偏好 | 第40-44页 |
| ·学生对教师反馈语的态度和偏好 | 第44-48页 |
| ·研究主要发现 | 第48-52页 |
| 第五章 启示与建议 | 第52-55页 |
| ·教学启示 | 第52-53页 |
| ·教学建议 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-82页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
| 附录二 | 第63-65页 |
| 附录三 | 第65-82页 |
| 致谢 | 第82页 |