| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·选题的背景及意义 | 第10-11页 |
| ·选题的背景 | 第10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·主要研究内容和研究方法 | 第12-14页 |
| ·主要研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 广厦学院教育质量管理现状分析 | 第14-21页 |
| ·广厦学院简介 | 第14页 |
| ·教师队伍建设注重能力的培养 | 第14-17页 |
| ·强调教师三种能力的培养 | 第14-15页 |
| ·加强青年教师师德师风的建设 | 第15-17页 |
| ·学生管理工作多元化 | 第17-19页 |
| ·构筑全员育人格局 | 第17页 |
| ·重视学生心理健康教育 | 第17-19页 |
| ·教学管理制度化 | 第19-21页 |
| ·坚持“三突出”原则，全面推进教学改革 | 第19页 |
| ·更新教学观念，提高课堂教学质量 | 第19-21页 |
| 3 广厦建设职业技术学院教育质量管理存在的问题及其原因 | 第21-26页 |
| ·生源质量的局限性 | 第21-22页 |
| ·文化底子薄，缺乏学习兴趣 | 第21页 |
| ·自我为中心意识强，自律意识较缺乏 | 第21-22页 |
| ·抗压能力低，受挫能力差，易出现心理问题 | 第22页 |
| ·师资队伍的不稳定，教师科研水平有待提高 | 第22-24页 |
| ·师资队伍结构不合理 | 第22-23页 |
| ·师资队伍不稳定，人员流动大 | 第23页 |
| ·教师授课任务重，科研水平普遍偏低 | 第23-24页 |
| ·教学评价体系形式化 | 第24-26页 |
| ·教学评价主体缺乏广泛的参与性 | 第24页 |
| ·教学评价信息缺乏反馈性 | 第24-26页 |
| 4 国内外私立大学教育质量管理经验的借鉴与启示 | 第26-31页 |
| ·台湾私立大学教育质量管理的经验 | 第26-27页 |
| ·独特的办学理念，鲜明的办学特色 | 第26-27页 |
| ·评鉴目的明确，评估流程严谨 | 第27页 |
| ·美国私立大学教育质量管理的经验 | 第27-29页 |
| ·优厚的教师待遇，严格的教师考评机制 | 第27-28页 |
| ·强调学生自主管理能力，体现国家文化特色 | 第28-29页 |
| ·日本私立大学教育质量管理的经验 | 第29-30页 |
| ·多渠道的办学经费来源 | 第29-30页 |
| ·良好的法律保障体系 | 第30页 |
| ·国内外私立大学教育质量管理经验的借鉴与启示 | 第30-31页 |
| 5 完善广厦建设职业技术学院教育质量管理的建议 | 第31-42页 |
| ·重视学生管理，提高学生思想道德素质 | 第31-34页 |
| ·良好思想道德队伍的建设 | 第31-33页 |
| ·合理利用网络环境，进行思想道德教育 | 第33-34页 |
| ·建立学生自我管理机制，重视发挥学生干部的作用 | 第34页 |
| ·加强教师队伍建设，提高激励机制 | 第34-38页 |
| ·构建良好的激励机制，确保人才的稳定 | 第35-36页 |
| ·构建合理的教师结构，优化师资队伍 | 第36-38页 |
| ·合理制定教师工作量，积极鼓励教师参与科研 | 第38页 |
| ·强化教师质量的考核，提高教师教学水平 | 第38-42页 |
| ·建立多级教学评价机制，主体选择多元化 | 第38-40页 |
| ·完善教学评价信息反馈体系 | 第40-42页 |
| 6 总结 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |