| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、 引言 | 第9-13页 |
| （一） 问题的提出与选题意义 | 第9-11页 |
| 1．问题的提出 | 第9-10页 |
| 2．选题的意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究思路与研究方法 | 第11-13页 |
| 1．研究思路 | 第11页 |
| 2．研究方法 | 第11-13页 |
| 二、 文献综述 | 第13-18页 |
| （一） 概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 心理健康 | 第13页 |
| 2. 心理健康教育 | 第13页 |
| 3. 学科渗透的界定 | 第13-14页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 三、 高中思想政治课渗透心理健康教育的必要性和现状分析 | 第18-25页 |
| （一） 高中思想政治课渗透心理健康教育的必要性 | 第18-20页 |
| 1. 高中生心理问题日益凸显，需要进行心理健康教育 | 第18-19页 |
| 2. 心理健康对一个人人生的发展极其重要，保持心理健康有利于统一健全的人格 | 第19页 |
| 3. 高中思想政治课渗透心理健康教育符合新课程改革素质教育的要求 | 第19-20页 |
| （二） 高中生心理问题的具体表现和心理问题的表现 | 第20-22页 |
| 1. 高中生生理和心理发展的特征 | 第20-21页 |
| 2. 高中生心理问题的表现 | 第21-22页 |
| （三） 高中生心理问题产生的原因 | 第22-25页 |
| 1. 应试教育是中学生心理障碍产生的主要原因 | 第22-23页 |
| 2. 不良人际关系是造成学生心理健康问题的重要因素 | 第23页 |
| 3. 耐挫力差导致高中生心理问题 | 第23页 |
| 4. 高中生心理健康现状 | 第23-25页 |
| 四、 高中思想政治课渗透心理健康教育的原则和内容 | 第25-32页 |
| （一） 高中思想政治课渗透心理健康教育的原则 | 第25-28页 |
| 1. 学生全面发展的原则 | 第25页 |
| 2. 教师主导，学生主体的原则 | 第25-26页 |
| 3. 尊重性原则 | 第26-27页 |
| 4. 针对性原则 | 第27-28页 |
| （二） 高中思想政治课渗透心理健康教育的内容 | 第28-32页 |
| 1. 学习心理的渗透 | 第28-29页 |
| 2. 情感教育的渗透 | 第29-30页 |
| 3. 人际交往能力的渗透 | 第30-32页 |
| 五、 高中思想政治课渗透心理健康教育的措施 | 第32-45页 |
| （一） 高中思想政治课渗透心理健康教育需要注意一下几点 | 第32-34页 |
| （二） 高中思想政治课渗透心理健康教育具体措施 | 第34-45页 |
| 1. 移情体验法 | 第34-35页 |
| 2. 情境教学法 | 第35-37页 |
| 3. 课堂辩论法 | 第37-45页 |
| 六、 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |
