| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 选题缘由和研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状分析 | 第11-17页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第17-19页 |
| 第四节 主要概念界定 | 第19-22页 |
| 第二章 中美学位及学位授权制度的现实状况 | 第22-36页 |
| 第一节 学位制度的由来 | 第22-24页 |
| 一、中世纪大学的学位制度 | 第22-23页 |
| 二、现代学位制度的确立 | 第23-24页 |
| 第二节 中国的学位制度及学位授权制度 | 第24-31页 |
| 一、中国的学位制度 | 第24-29页 |
| 二、中国的学位授权制度 | 第29-31页 |
| 第三节 美国的学位制度及学位授权制度 | 第31-36页 |
| 一、美国的学位制度 | 第31-33页 |
| 二、美国的学位授权制度 | 第33-36页 |
| 第三章 中美学位授权制度的差异比较分析 | 第36-57页 |
| 第一节 中美学位授权制度的思想基础比较 | 第36-42页 |
| 一、美国学位授权制度的思想基础:学术自由、大学自治和教授治校;地方分权 | 第36-40页 |
| 二、中国学位授权制度的思想基础:政府主导 | 第40-42页 |
| 第二节 中美学位授权的权力来源比较 | 第42-47页 |
| 一、美国学位授权的权力来源:多重来源 | 第42-46页 |
| 二、中国学位授权的权力来源:单一来源 | 第46-47页 |
| 第三节 中美学位授权的审核机制比较 | 第47-50页 |
| 一、美国学位授权的审核机制:学术审批 | 第47-48页 |
| 二、中国学位授权的审核机制:行政审批 | 第48-50页 |
| 第四节 中美学位授权的监督评估机制比较 | 第50-54页 |
| 一、美国学位授权的监督评估机制:外部机构认证评估和社会力量监督 | 第50-53页 |
| 二、中国学位授予权的监督评估机制:官方评估 | 第53-54页 |
| 三、两国高等院校与监督评估机构之间的关系比较 | 第54页 |
| 第五节 中美学位授权的权限功能比较 | 第54-57页 |
| 一、中美学位授予权的权限比较 | 第54-56页 |
| 二、中美学位授予权的功能比较 | 第56-57页 |
| 第四章 完善我国学位授权制度的相关建议 | 第57-66页 |
| 第一节 我国学位授权制度的缺陷分析 | 第57-61页 |
| 一、中央政府过度控制学位授权,地方管理机构和学位授予单位自主权有限 | 第57-58页 |
| 二、审核机制缺乏活力,审核制度环境有待改善 | 第58-60页 |
| 三、评估工作行政化,没有建立健全社会评估体系,窄化了评估应有的功能 | 第60-61页 |
| 第二节 完善我国学位授权制度的相关建议 | 第61-66页 |
| 一、学位授权重心下移,鼓励大学自主管理 | 第61-62页 |
| 二、改革学位授权审核体制,完善授权审核过程 | 第62-63页 |
| 三、完善学位授权监督评估体系,加强社会参与 | 第63-66页 |
| 第五章 总结 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 附录 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
