| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·时代背景 | 第10页 |
| ·实践背景 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第12-15页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| 第二章 国内外研究现状综述 | 第15-19页 |
| ·国外关于笔记的研究综述 | 第15-17页 |
| ·国内关于笔记的研究综述 | 第17-18页 |
| ·国内外笔记研究总结评述 | 第18-19页 |
| 第三章 理论基础与核心概念的界定 | 第19-23页 |
| ·理论基础 | 第19-20页 |
| ·信息加工理论——学生如何对信息进行加工、编码与储存 | 第19页 |
| ·建构主义的学习观——学生如何对数学笔记复习整理 | 第19页 |
| ·元认知理论——自我监控、自我强化、自我调节 | 第19-20页 |
| ·核心概念的界定 | 第20-23页 |
| ·习惯的相关概念界定 | 第20-21页 |
| ·数学笔记习惯的概念界定 | 第21-23页 |
| 第四章 高中生数学笔记个案研究 | 第23-49页 |
| ·高中生数学笔记个案研究设计 | 第23-27页 |
| ·个案研究的目的 | 第23页 |
| ·个案研究的对象 | 第23-24页 |
| ·个案研究的内容 | 第24-25页 |
| ·个案研究框架 | 第25-26页 |
| ·个案研究的方法 | 第26-27页 |
| ·个案研究的实施步骤 | 第27页 |
| ·高中生数学笔记个案研究的实施过程 | 第27-44页 |
| ·高中生数学笔记态度的描述 | 第27-28页 |
| ·高中生数学笔记认知的描述 | 第28-29页 |
| ·高中生数学笔记行为方式的描述 | 第29-35页 |
| ·高中生数学笔记内容的描述 | 第35-44页 |
| ·高中生数学笔记个案总体结论 | 第44-49页 |
| 第五章 培养良好数学笔记习惯的建议 | 第49-54页 |
| ·学生方面的建议 | 第49-52页 |
| ·学生应养成积极的数学笔记态度 | 第49页 |
| ·学生应养成良好的数学笔记行为方式 | 第49-50页 |
| ·学生应善于选择数学笔记的内容 | 第50-52页 |
| ·教师方面的建议 | 第52-54页 |
| ·培养学生“数学笔记习惯意识” | 第52-53页 |
| ·改良教学方式 | 第53页 |
| ·善于对学生数学笔记习惯的外部引导与强化 | 第53-54页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第54-56页 |
| ·研究结论 | 第54页 |
| ·反思 | 第54-56页 |
| ·高中生数学笔记个案研究的不足 | 第54-55页 |
| ·高中生数学笔记个案研究后续展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 1：学生数学平均成绩表 | 第58-59页 |
| 附录 2:学生数学笔记习惯及行为访谈提纲(学生访谈) | 第59-61页 |
| 附录 3：学生数学文本记录 | 第61-67页 |
| 附录 4：与学生访谈内容 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72页 |