| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-19页 |
| ·信息技术、情感、情感教育概述 | 第11-15页 |
| ·信息技术的概念 | 第11页 |
| ·情感概述 | 第11-13页 |
| ·情感教育概述 | 第13-14页 |
| ·信息技术的情感教学概述 | 第14-15页 |
| ·情感教育的国内外研究现状 | 第15-17页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·情感教育的理论基础 | 第17-19页 |
| ·教育学理论 | 第17页 |
| ·心理学理论 | 第17-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-30页 |
| ·实验目的 | 第19页 |
| ·实验对象 | 第19页 |
| ·实验的假设 | 第19页 |
| ·实验的方法 | 第19-21页 |
| ·实验变量 | 第19-20页 |
| ·实验材料 | 第20页 |
| ·实验步骤 | 第20-21页 |
| ·在实验班进行情感教学的具体实施 | 第21-30页 |
| ·通过教学环境渗透情感教育 | 第21-23页 |
| ·通过教学内容渗透情感教育 | 第23-25页 |
| ·通过教学形式在高中信息课堂渗透情感教育 | 第25-27页 |
| ·通过教学评价在高中信息课堂渗透情感教育 | 第27-30页 |
| 4 实验结果 | 第30-37页 |
| ·学生“回顾、反思、行动”上机作业 | 第30-32页 |
| ·小组合作“旅游规划.PPT”上机作业评价 | 第32-33页 |
| ·信息技术基础知识测试成绩 | 第33-34页 |
| ·学期初实验班与对照班基础知识测试成绩统计 | 第33页 |
| ·学期末实验班与对照班基础知识测试成绩统计 | 第33-34页 |
| ·实验班基础知识测试成绩学期初、学期末统计 | 第34页 |
| ·对照班基础知识测试成绩学期初、学期末统计 | 第34页 |
| ·学习动机量表测量数据 | 第34-37页 |
| ·实验班与对照班动机量表学期初测量统计 | 第34-35页 |
| ·实验班与对照班动机量表学期末测量统计 | 第35页 |
| ·实验班动机量表学期初、学期末测量统计 | 第35页 |
| ·对照班动机量表学期初、学期末测量统计 | 第35-37页 |
| 5 讨论与分析 | 第37-40页 |
| ·实验学生的学习动机有了明显增强 | 第37-38页 |
| ·实验班学生的成绩有了明显提高 | 第38页 |
| ·实验班学生获取信息,整合信息的能力增强,合作能力得到提升 | 第38-39页 |
| ·实验班学生的信息伦理观念加强了 | 第39-40页 |
| 6 结论与反思 | 第40-41页 |
| ·研究结论 | 第40页 |
| ·研究的不足 | 第40页 |
| ·建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1：学习动机量表 | 第43-44页 |
| 附录2：课堂教学实例 | 第44-50页 |
| 附录3：小组探究教学设计方案 | 第50-57页 |
| 后记 | 第57页 |