| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-16页 |
| ·Background of the Study | 第10-12页 |
| ·Significance of the Study | 第12-14页 |
| ·The Overall Structure of the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature review | 第16-25页 |
| ·Hierarchical Teaching | 第16-17页 |
| ·Definition of Hierarchical Teaching | 第16-17页 |
| ·Development of Hierarchical Teaching in English Teaching | 第17页 |
| ·Motivation | 第17-19页 |
| ·Input Hypothesis | 第19-20页 |
| ·The Zone of Proximal Development Theory | 第20-22页 |
| ·Peer Tutoring | 第22-24页 |
| ·Problems in Previous Studies and Assumptions of the Study | 第24-25页 |
| Chapter 3 Research design | 第25-38页 |
| ·Research Purpose | 第25页 |
| ·Research Questions | 第25页 |
| ·Research Subjects | 第25-26页 |
| ·Research Instruments | 第26-30页 |
| ·Questionnaire | 第26-27页 |
| ·Interview | 第27-28页 |
| ·Test | 第28-30页 |
| ·Pre-test | 第28-29页 |
| ·Monthly Tests | 第29-30页 |
| ·Final Test | 第30页 |
| ·Experiment Process | 第30-38页 |
| ·Hierarchy Lesson Plan | 第30-33页 |
| ·Hierarchy Classroom Teaching | 第33-35页 |
| ·Hierarchy Requirements on Different Level Students | 第35-36页 |
| ·Hierarchy Test Design | 第36-38页 |
| Chapter 4 Data collection and results | 第38-45页 |
| ·Data Collected from the Questionnaire | 第38-41页 |
| ·Interview | 第41-43页 |
| ·Data from three monthly exams | 第43-44页 |
| ·Data from the different groups in the experimental class | 第44-45页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第45-51页 |
| ·Major Findings | 第45页 |
| ·Answers to the Research Questions | 第45-48页 |
| ·Students were more interested in English reading than before | 第45-46页 |
| ·Positive effects on the reading achievement of the students | 第46-47页 |
| ·Advanced students and most intermediate students made great progress | 第47-48页 |
| ·Limitations | 第48-49页 |
| ·Suggestions for the Future Study | 第49-51页 |
| References | 第51-57页 |
| Appendices | 第57-61页 |
| Acknowledgment | 第61页 |
