| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-27页 |
| 1 概念分析 | 第13-15页 |
| ·从行为后果的角度界定亲社会行为 | 第13页 |
| ·从行为动机的角度界定亲社会行为 | 第13-14页 |
| ·从社会认知的角度界定亲社会行为 | 第14-15页 |
| 2 与亲社会行为相关的其它概念 | 第15-16页 |
| ·利他行为 | 第15页 |
| ·助人行为 | 第15-16页 |
| 3 亲社会行为的理论研究 | 第16-17页 |
| ·Eisenberg 的亲社会行为理论 | 第16页 |
| ·移情—利他主义模式 | 第16页 |
| ·唤醒--代价回报模式 | 第16-17页 |
| 4 研究亲社会行为的常用方法 | 第17-18页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·情景实验法 | 第18页 |
| ·情景观察法 | 第18页 |
| 5 亲社会行为的相关研究 | 第18-27页 |
| ·发展性方面的研究 | 第18-20页 |
| ·亲社会行为的差异性研究 | 第20页 |
| ·亲社会行为的影响因素 | 第20-27页 |
| 第二部分 问题提出与研究意义 | 第27-31页 |
| 1 以往研究的不足 | 第27页 |
| ·研究对象、内容单一 | 第27页 |
| ·忽视了内外因对亲社会性为的共同影响 | 第27页 |
| ·研究方法选择存在一定局限 | 第27页 |
| 2 问题提出 | 第27-29页 |
| ·大学生亲社会行为的基本情况 | 第28页 |
| ·阈上积极人格特质的启动对大学生在不同情境中亲社会行为的影响 | 第28页 |
| ·阈下积极人格特质的启动对大学生在不同情境中亲社会行为的影响 | 第28-29页 |
| 3 研究意义 | 第29-31页 |
| ·理论意义 | 第29页 |
| ·现实意义 | 第29-31页 |
| 第三部分 总体研究设计 | 第31-33页 |
| 1 核心概念的界定 | 第31页 |
| 2 研究设计 | 第31页 |
| 3 研究方法 | 第31-33页 |
| ·问卷法 | 第31页 |
| ·启动技术 | 第31-33页 |
| 第四部分 实证研究 | 第33-53页 |
| 研究一 大学生亲社会行为的基本情况 | 第33-41页 |
| 1 研究目的 | 第33页 |
| 2 研究假设 | 第33页 |
| 3 研究方法 | 第33-34页 |
| ·被试选取 | 第33页 |
| ·研究工具 | 第33-34页 |
| ·研究程序及问卷处理 | 第34页 |
| ·数据处理与分析 | 第34页 |
| 4 结果与分析 | 第34-37页 |
| ·大学生亲社会行为的总体状况描述 | 第34-35页 |
| ·大学生亲社会行为的性别差异 | 第35页 |
| ·大学生亲社会行为的专业差异 | 第35页 |
| ·大学生亲社会行为在独生子女上的差异 | 第35-36页 |
| ·大学生亲社会行为的年级差异 | 第36-37页 |
| 5 讨论 | 第37-41页 |
| ·大学生总体及各个维度亲社会行为水平 | 第37页 |
| ·大学生亲社会行为的性别差异 | 第37-38页 |
| ·大学生亲社会行为的专业差异 | 第38页 |
| ·独生子女和非生子女在亲社会行为上的差异 | 第38-39页 |
| ·大学生亲社会行为的年级差异 | 第39-41页 |
| 研究二 阈上启动方式下，积极人格特质对不同情境中大学生亲社会行为的影响 | 第41-47页 |
| 1 研究目的 | 第41页 |
| 2 研究假设 | 第41页 |
| 3 研究方法 | 第41-42页 |
| ·被试选取 | 第41页 |
| ·实验设计 | 第41页 |
| ·实验材料 | 第41-42页 |
| ·试验程序 | 第42页 |
| ·实验数据处理与统计 | 第42页 |
| 4 结果与分析 | 第42-44页 |
| ·阈上启动方式下，各实验组在不同情景中助人时间的基本情况 | 第42-43页 |
| ·阈上启动方式下，积极人格特质、助人情景对大学生亲社会行为的影响 | 第43页 |
| ·阈上启动方式下，积极人格特质和助人情景对大学生亲社会行为影响的简单效应分析和事后检验 | 第43-44页 |
| 5 讨论 | 第44-47页 |
| ·阈上积极人格特质的启动对大学生亲社会行为的影响 | 第44页 |
| ·助人情景对大学生亲社会行为的影响 | 第44-46页 |
| ·积极人格特质与助人情景的交互作用及简单效应分析 | 第46-47页 |
| 研究三 阈下启动方式下，积极人格特质对不同情境中大学生亲社会行为的影响 | 第47-53页 |
| 1 研究目的 | 第47页 |
| 2 研究假设 | 第47页 |
| 3 实验方法 | 第47-48页 |
| ·被试选取 | 第47页 |
| ·实验设计 | 第47页 |
| ·实验材料 | 第47页 |
| ·实验程序 | 第47-48页 |
| ·实验数据处理与统计 | 第48页 |
| 4 结果与分析 | 第48-49页 |
| ·阈下启动方式下各实验组在不同情景中助人时间的基本情况 | 第48-49页 |
| ·阈下启动方式下，积极人格特质、助人情景对大学生亲社会行为的影响方差分析 | 第49页 |
| ·阈下启动方式下，积极人格特质、助人情景对大学生亲社会行为的影响的简单效应分析和事后检验 | 第49页 |
| 5 讨论 | 第49-53页 |
| ·阈下积极人格特质启动对大学生亲社会行为的影响 | 第49-50页 |
| ·助人情景对大学生亲社会行为的影响 | 第50-51页 |
| ·积极人格特质与助人情境的交互作用和简单效应分析 | 第51-53页 |
| 第五部分 综合讨论 | 第53-59页 |
| 1 大学亲社会行为的总体状况 | 第53页 |
| 2 大学生亲社会行为在人口学变量上的差异分析 | 第53-54页 |
| 3 积极人格特质对大学生亲社会行为的影响 | 第54-55页 |
| 4 助人情景对大学生亲社会行为的影响 | 第55-56页 |
| 5 积极人格特质、助人情景对大学生亲社会行为的影响 | 第56-57页 |
| 6 研究启示 | 第57-59页 |
| 第六部分 展望与结论 | 第59-61页 |
| 1 本研究存在的问题与展望 | 第59页 |
| 2 本研究创新之处 | 第59页 |
| 3 本研究的主要结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 附录A 大学生亲社会行为量表 | 第71-73页 |
| 附录B 启动实验材料 | 第73-76页 |
| 附录C 助人情景问卷 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第79-80页 |
