| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、 儿童文学与儿童成长 | 第9-12页 |
| （一） 儿童文学的特征 | 第9-10页 |
| 1. 儿童文学 | 第9页 |
| 2. 儿童文学的特征 | 第9-10页 |
| （二） 儿童文学促进儿童成长 | 第10-12页 |
| 1. 塑造健全人格，树立正确观念 | 第11页 |
| 2. 提高审美能力，丰富生活体验 | 第11-12页 |
| 3. 发展想象能力，拓展儿童思维 | 第12页 |
| 二、 小学语文教材与儿童文学 | 第12-17页 |
| （一） 小学语文教材利用儿童文学的演变 | 第12-16页 |
| 1. 从忽视儿童到重视儿童：小学语文教材利用儿童文学的开端 | 第12-13页 |
| 2. 从俯视儿童到平视儿童：小学语文教材利用儿童文学的转变 | 第13-14页 |
| 3. 审美和个体经验：新课改后小学语文教材利用儿童文学的重心 | 第14-16页 |
| （二） 儿童文学之于小学语文教育价值 | 第16-17页 |
| 1. 工具性价值 | 第16-17页 |
| 2. 人文性价值 | 第17页 |
| 三、 现行教材中儿童文学作品选文情况分析 | 第17-29页 |
| （一） 儿童文学作品选文的基本面貌 | 第18-20页 |
| 1．体裁种类较多 | 第18-19页 |
| 2．所占比例较大 | 第19页 |
| 3．插图丰富多彩 | 第19页 |
| 4．更加关注儿童成长 | 第19-20页 |
| （二） 儿童文学作品选文存在的问题 | 第20-29页 |
| 1. 幻想类作品缺乏幻想质感 | 第20-24页 |
| 2. 儿童形象的塑造“成人化” | 第24-25页 |
| 3. 隐性文化影响儿童健康发展 | 第25-28页 |
| 4. 外国文化选文缺乏体验性 | 第28页 |
| 5. 选入作品的体裁种类不全 | 第28-29页 |
| 四、 小学语文教材选择儿童文学作品的建议 | 第29-37页 |
| （一） 树立正确生态儿童观 | 第30-31页 |
| （二） 关注选文的隐性文化 | 第31-33页 |
| （三） 增加选文的幻想质感 | 第33-34页 |
| （四） 注重选文的多样性 | 第34-35页 |
| （五） 加强各方面的合作 | 第35-36页 |
| （六） 借鉴国外母语教材编写经验 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 在校期间发表的论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
