| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| (三) 创新之处 | 第10页 |
| (四) 研究方法 | 第10-12页 |
| 一、 文献综述 | 第12-22页 |
| (一) 什么是习惯 | 第12页 |
| 1. 习惯的定义 | 第12页 |
| 2. 习惯的分类 | 第12页 |
| (二) 学习习惯的定义、分类与特征 | 第12-15页 |
| 1. 学习习惯的定义 | 第12页 |
| 2. 学习习惯的分类 | 第12-14页 |
| 3. 学习习惯的特征 | 第14-15页 |
| (三) 学生学习习惯形成的影响因素 | 第15-18页 |
| 1. 学生自身的影响 | 第15-16页 |
| 2. 家庭因素的影响 | 第16-17页 |
| 3. 学校因素 | 第17-18页 |
| 4. 社会因素 | 第18页 |
| (四) 学生学习习惯的培养与学生发展的关系 | 第18页 |
| 1. 养成良好的学习习惯有利于学生智力水平的不断发展 | 第18页 |
| 2. 养成良好的学习习惯有利于学生的个性发展 | 第18页 |
| 3. 养成好的学习习惯有利于对学生进行终身教育 | 第18页 |
| (五) 国内外研究现状 | 第18-22页 |
| 1. 国外有关学习习惯的研究 | 第19-20页 |
| 2. 国内有关学习习惯的研究 | 第20-22页 |
| 二、 概念界定 | 第22-23页 |
| (一) 低年级数学学习习惯的定义 | 第22页 |
| (二) 低年级数学学习习惯的构成 | 第22-23页 |
| 1. 课前学习准备的习惯 | 第22页 |
| 2. 课上学习的习惯 | 第22页 |
| 3. 课后做作业的习惯 | 第22-23页 |
| 三、 小学低年级学生数学学习习惯培养的调查分析 | 第23-25页 |
| (一) 调查目的及结果 | 第23页 |
| (二) 调查结果分析 | 第23-25页 |
| 四、 行动计划、基本原则及实施改善 | 第25-33页 |
| (一) 制定计划 | 第25页 |
| (二) 基本原则 | 第25-26页 |
| 1. 低起点 | 第25页 |
| 2. 具体细致 | 第25-26页 |
| 3. 鼓励为主 | 第26页 |
| (三) 实施改善 | 第26-33页 |
| 1. 课上数学学习习惯的培养 | 第26-30页 |
| 2. 课后作业习惯的培养 | 第30-33页 |
| 五、 后测结果与反思 | 第33-36页 |
| (一) 后测结果 | 第33-34页 |
| (二) 反思 | 第34-36页 |
| 1. 收获 | 第34页 |
| 2. 不足 | 第34-36页 |
| 六、结论与建议 | 第36-38页 |
| (一) 结论 | 第36页 |
| (二) 建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |