| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一） 研究现状 | 第10-13页 |
| 1. 延安时期马克思主义理论教育的直接研究 | 第10-11页 |
| 2. 延安时期马克思主义理论教育的相关研究 | 第11-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 有助于加强对马克思主义理论教育基本规律的认识 | 第13页 |
| 2. 有助于深化马克思主义理论教育改革与实践 | 第13页 |
| 3. 对于建设学习型政党具有重要启示 | 第13-14页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 本文重点、难点与创新点 | 第15-16页 |
| 1. 本文重点、难点 | 第15页 |
| 2. 本文创新点 | 第15-16页 |
| 一、 延安时期马克思主义理论教育的历史背景及其发展阶段 | 第16-24页 |
| （一） 延安时期马克思主义理论教育的历史背景 | 第16-18页 |
| （二） 延安时期马克思主义理论教育的发展阶段 | 第18-24页 |
| 1. 初步开展阶段（1935 年 10 月至 1941 年 5 月） | 第19-20页 |
| 2. 全方位进行阶段（1941 年 5 月至 1945 年 4 月） | 第20-22页 |
| 3. 深化提高阶段（1945 年 4 月到 1948 年 3 月） | 第22-24页 |
| 二、 延安时期马克思主义理论教育的主要内容、形式与特点 | 第24-38页 |
| （一） 延安时期马克思主义理论教育的主要内容 | 第24-27页 |
| 1. 马克思主义基本原理教育 | 第24-25页 |
| 2. 党史教育 | 第25-26页 |
| 3. 党性教育 | 第26-27页 |
| （二） 延安时期马克思主义理论教育的主要形式 | 第27-31页 |
| 1. 举办各类各式学校，对党员干部进行培养教育 | 第27-29页 |
| 2. 运用报刊、广播等大众传媒进行广泛宣传 | 第29-30页 |
| 3. 号召广大党员干部进行自我教育（学习） | 第30-31页 |
| （三） 延安时期马克思主义理论教育的特点 | 第31-38页 |
| 1. 强调理论学习与中国革命实际相结合 | 第31-33页 |
| 2. 以实事求是为灵魂的学风建设 | 第33-34页 |
| 3. 将党员干部作为理论教育的重点对象 | 第34-35页 |
| 4. 注重理论教育的实效性 | 第35-38页 |
| 三、 延安时期马克思主义理论教育的当代启示 | 第38-48页 |
| （一） 回顾延安时期马克思主义理论教育内容，抓住时代特征 | 第38-40页 |
| 1. 推进理论创新，更新发展理念 | 第38-39页 |
| 2. 把握理论精神实质，提升教育成效 | 第39-40页 |
| (二) 借鉴延安时期马克思主义理论教育经验，加强学习型政党建设 | 第40-42页 |
| 1. 加强和完善学习制度建设，提高理论学习效率 | 第40-41页 |
| 2. 明确教育思路，不断创新理论教育形式 | 第41-42页 |
| （三） 追寻延安时期马克思主义理论教育路径，推进当代马克思主义大众化 | 第42-45页 |
| 1. 整体性教育与层次性教育相结合 | 第42-44页 |
| 2. 普及性教育与提高性教育相结合 | 第44-45页 |
| （四） 弘扬延安时期马克思主义理论教育的实践精神，促进理论与实践的良性互动 | 第45-48页 |
| 1. 以实践效果为根本评价标准，着眼科学发展观的落实 | 第45-46页 |
| 2. 建立实践反馈机制，以实践促进理论创新发展 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第55页 |
