初中生视觉素养在教育游戏中的培养策略研究--以角色扮演类游戏为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究假设 | 第10页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第10-13页 |
| 第二章 教育游戏与视觉素养研究概况 | 第13-29页 |
| ·教育游戏概述 | 第13-20页 |
| ·教育游戏的定义 | 第13页 |
| ·教育游戏的分类 | 第13-14页 |
| ·教育游戏的特点 | 第14-15页 |
| ·角色扮演类育教游戏定义及特点 | 第15-18页 |
| ·目前教育游戏研究现状及发展中存在的问题 | 第18-20页 |
| ·视觉素养概述 | 第20-24页 |
| ·视觉素养的多元定义及其能力构成 | 第20-22页 |
| ·目前初中生视觉素养现状及存在问题 | 第22-24页 |
| ·教育游戏——视觉素养培养的平台 | 第24-29页 |
| ·教育游戏在视觉素养培养方面的优势 | 第25-27页 |
| ·目前教育游戏在视觉素养培养方面存在的主要问题 | 第27-29页 |
| 第三章 教育游戏中视觉素养培养相关影响因素分析 | 第29-49页 |
| ·游戏本体因素 | 第29-36页 |
| ·教育游戏的视觉叙事 | 第29-34页 |
| ·教育游戏的视觉传达 | 第34-36页 |
| ·受众个体因素 | 第36-45页 |
| ·初中生心理特点 | 第37-38页 |
| ·微观方面——视觉经验、认知风格差异 | 第38-42页 |
| ·宏观方面——民族文化差异 | 第42-45页 |
| ·交互设计因素 | 第45-48页 |
| ·显性的交互 | 第45-47页 |
| ·隐性的交互 | 第47-48页 |
| ·小结 | 第48-49页 |
| 第四章 基于教育游戏的视觉素养培养策略 | 第49-63页 |
| ·狭义的视觉素养培养策略 | 第50-54页 |
| ·教育游戏中初中生解码能力的输入培养策略 | 第50-52页 |
| ·教育游戏中初中生编码能力的输出培养策略 | 第52-54页 |
| ·广义的视觉素养培养策略 | 第54-63页 |
| ·借鉴视觉素养培养发达地区先进经验 | 第54-56页 |
| ·提高教师队伍自身视觉素养水平和视觉素养培养意识 | 第56-57页 |
| ·开展合作教学,进行课程整合,完善评估体系 | 第57-59页 |
| ·发掘现有视觉素养培养资源,开展多层次培养 | 第59-63页 |
| 第五章 研究结论及后续研究方向 | 第63-65页 |
| ·研究结论 | 第63页 |
| ·研究不足及后续研究方向 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第75-77页 |
