新课程标准下高中物理有效教学的探索
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11-12页 |
| 2 研究的理论基础 | 第12-21页 |
| ·有效教学的界定 | 第12-17页 |
| ·国外有效教学理论概述 | 第12-16页 |
| ·国内有效教学理论概述 | 第16-17页 |
| ·高中物理新课程标准解读 | 第17页 |
| ·新课程对物理教学的要求 | 第17-21页 |
| ·构建基于素质发展的教育目标 | 第18-19页 |
| ·整合课程与教学的关系 | 第19页 |
| ·关注学生的参与和体验 | 第19-20页 |
| ·倡导自主开放的学习方式 | 第20-21页 |
| 3 高中物理教学现状的调查研究 | 第21-34页 |
| ·学生问卷调查 | 第21-27页 |
| ·学生访谈统计 | 第27-29页 |
| ·对课堂教学的观察 | 第29-31页 |
| ·对学校教学管理的观察 | 第31-32页 |
| ·对物理教学教研的观察 | 第32页 |
| ·教学中低效环节的分析 | 第32-34页 |
| ·片面追求分数,牺牲全面发展 | 第33页 |
| ·发展不平衡,成功率低下 | 第33页 |
| ·过于追赶进度和任务 | 第33页 |
| ·对学生参与和体验关注欠缺 | 第33-34页 |
| 4 新课程标准下高中物理有效教学的策略 | 第34-39页 |
| ·用课程意识准备教学 | 第34-35页 |
| ·挖掘课程的学科价值与人文价值 | 第35-36页 |
| ·引导学生投入学习 | 第36-37页 |
| ·鼓励学生体验和感悟 | 第37-38页 |
| ·动态调整,保证成功率 | 第38-39页 |
| 5 课程实践 | 第39-46页 |
| ·课程资源创新开发 | 第39页 |
| ·课程创新实践《扰动与波纹》 | 第39-44页 |
| ·课程目标设置 | 第39-40页 |
| ·教学实施过程 | 第40-44页 |
| ·实践效果与反思 | 第44-46页 |
| 6 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 高中物理学习情况问卷调查 | 第49-52页 |
| 附录二 有效教学关键行为评价量规 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
