| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1 研究背景 | 第9-10页 |
| 2 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| 3 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·高等教育自学考试社会助学内涵研究 | 第12-13页 |
| ·高等教育自学考试社会助学发展历程研究 | 第13-14页 |
| ·高等教育自学考试社会助学存在的问题及成因分析研究 | 第14-15页 |
| ·高等教育自学考试社会助学对策研究 | 第15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·美国的社区教育 | 第15-16页 |
| ·英国的开放大学 | 第16页 |
| 4 研究思路及方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| 5 研究重点、难点及创新点 | 第17-19页 |
| ·重点 | 第17-18页 |
| ·难点 | 第18页 |
| ·创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 高等教育自学考试社会助学的内涵及其特点 | 第19-28页 |
| 1 内涵界定 | 第19-22页 |
| 2 本质特征 | 第22-24页 |
| ·助学性质 | 第22-23页 |
| ·教育性质 | 第23-24页 |
| ·助考性质 | 第24页 |
| 3 特点分析 | 第24-28页 |
| ·助学活动具有针对性 | 第24-25页 |
| ·助学形式具有多样性 | 第25页 |
| ·助学对象具有广泛性 | 第25-28页 |
| 第三章 高等教育自学考试社会助学的相关理论分析 | 第28-34页 |
| 1 终身教育理论 | 第28-29页 |
| 2 学习型社会理论 | 第29-30页 |
| 3 人力资本理论 | 第30-32页 |
| 4 学习自由理论 | 第32-34页 |
| 第四章 高等教育自学考试社会助学的发展历程与现状 | 第34-43页 |
| 1 发展历程 | 第34-37页 |
| 2 发展现状 | 第37-43页 |
| ·助学组织主体的现状 | 第37-38页 |
| ·助学学员的现状 | 第38-39页 |
| ·助学管理的现状 | 第39-43页 |
| 第五章 高等教育自学考试社会助学存在的主要问题 | 第43-56页 |
| 1 功利主义倾向严重 | 第43-44页 |
| 2 助学专业和区域发展不平衡 | 第44-46页 |
| 3 助学机构行为失范 | 第46-50页 |
| 4 法律规章不完善 | 第50-53页 |
| 5 管理体制不健全 | 第53-56页 |
| ·纠缠于"管理"和"指导"的管理缺位 | 第53-54页 |
| ·机构设置中的指导缺位 | 第54页 |
| ·机构设置中的管理弱化 | 第54-56页 |
| 第六章 高等教育自学考试社会助学发展对策 | 第56-63页 |
| 1 转变教育观念,调整助学目标 | 第56-57页 |
| 2 完善法律法规,加强监督管理 | 第57-59页 |
| 3 加大支持力度,增加经济投入 | 第59-60页 |
| 4 适应社会需要,健全服务体系 | 第60-62页 |
| 5 科学制定标准,完善评估机制 | 第62-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 作者简介 | 第70页 |