| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| ·选题背景及意义 | 第12-14页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·选题意义 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-17页 |
| ·国外文献综述 | 第14-15页 |
| ·国内文献综述 | 第15-17页 |
| ·现有研究的不足之处 | 第17页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究的内容 | 第17-18页 |
| ·研究的方法 | 第18-19页 |
| 第2章 高职院校新生入学教育概述 | 第19-27页 |
| ·高职教育的特点 | 第19-22页 |
| ·办学功能的特点 | 第19页 |
| ·培养目标的特点 | 第19-20页 |
| ·人才规格的特点 | 第20-21页 |
| ·师资结构的特点 | 第21-22页 |
| ·高职院校新生的主要特点 | 第22-25页 |
| ·生源构成的多元性 | 第22-23页 |
| ·思想认识的层次性 | 第23-24页 |
| ·目标定位的模糊性 | 第24页 |
| ·自我认识的缺失性 | 第24-25页 |
| ·入学教育的概念、目的与意义 | 第25-27页 |
| ·入学教育的概念 | 第25页 |
| ·入学教育的目的 | 第25-26页 |
| ·入学教育的意义 | 第26-27页 |
| 第3章 高职院校新生入学教育存在的问题及面临的挑战 | 第27-34页 |
| ·高职院校新生入学教育的现状及存在的问题 | 第27-29页 |
| ·高职院校新生入学教育的现状 | 第27页 |
| ·高职院校新生入学教育存在的主要问题 | 第27-29页 |
| ·高职院校新生入学教育存在问题的原因分析 | 第29-31页 |
| ·不同的经济体制对新生入学教育的影响 | 第29页 |
| ·缺乏一种立体的新生入学教育长效机制 | 第29-30页 |
| ·缺乏一支规范的新生入学教育师资队伍 | 第30-31页 |
| ·缺乏一套科学的新生入学教育方式方法 | 第31页 |
| ·高职院校新生入学教育面临的挑战 | 第31-34页 |
| ·教育理念的挑战 | 第31-32页 |
| ·环境改变的挑战 | 第32页 |
| ·教育方法的挑战 | 第32-33页 |
| ·管理模式的挑战 | 第33-34页 |
| 第4章 高职院校新生入学教育内容体系的构建 | 第34-47页 |
| ·高职院校新生入学教育内容体系构建的依据 | 第34-37页 |
| ·以马克思主义系统理论为依据 | 第34页 |
| ·以社会主义核心价值体系为依据 | 第34-35页 |
| ·为高职培养目标的规定为依据 | 第35-36页 |
| ·以社会与时代的要求为依据 | 第36页 |
| ·以学生自身发展的需要为依据 | 第36-37页 |
| ·高职院校新生入学教育内容体系构建的原则 | 第37-39页 |
| ·导向性与主动性相统一的原则 | 第37页 |
| ·现实性与理想性相统一的原则 | 第37-38页 |
| ·整体性与层次性相统一的原则 | 第38-39页 |
| ·新生入学教育内容体系的构建 | 第39-47页 |
| ·新生入学教育表层内容的构建 | 第39-42页 |
| ·新生入学教育深层内容的构建 | 第42-47页 |
| 第5章 高职院校新生入学教育的策略与方法 | 第47-54页 |
| ·高职院校新生入学教育的主要策略 | 第47-50页 |
| ·采取多元互动的入学教育模式 | 第47页 |
| ·建立学生为本的和谐师生关系 | 第47-48页 |
| ·树立适应市场的学习方式观念 | 第48-49页 |
| ·构建立体交互的长效教育机制 | 第49页 |
| ·激发积极健康的成才内在动力 | 第49-50页 |
| ·高职院校新生入学教育的主要方法 | 第50-54页 |
| ·疏导结合法 | 第50-51页 |
| ·自我教育法 | 第51页 |
| ·实践体验法 | 第51-52页 |
| ·灌输教育法 | 第52页 |
| ·历奇教育法 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |