| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| ·选题缘起 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-17页 |
| ·交往理论相关研究 | 第11-13页 |
| ·大学生核心价值观教育研究 | 第13-16页 |
| ·国外大学生核心价值观教育研究 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·有助于丰富和发展大学生价值观教育理论研究 | 第17-18页 |
| ·有助于变革大学生价值观教育，凸显人文性与时代精神 | 第18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-20页 |
| ·研究的创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 哈贝马斯交往行动理论基本内核及其启示 | 第21-27页 |
| ·交往行动的理论前提：普遍语用学 | 第22页 |
| ·交往的合理内核：主体间性 | 第22-23页 |
| ·交往的生成机理：互动、理解、阐释、内化 | 第23-25页 |
| ·交往行动的条件：创设理想的交往情境 | 第25-27页 |
| 第三章 大学生核心价值观教育的内涵、特性、机理 | 第27-36页 |
| ·大学生核心价值观教育诠释 | 第27-28页 |
| ·大学生核心价值观教育中的特性 | 第28-32页 |
| ·主体间性 | 第28-29页 |
| ·生成性 | 第29-30页 |
| ·多元性 | 第30-32页 |
| ·大学生核心价值观教育的机理 | 第32-36页 |
| ·交往需要是大学生核心价值观教育的前提 | 第32-33页 |
| ·积极情感体验是大学生核心价值观教育的动力 | 第33页 |
| ·理解与共识是大学生核心价值观教育的关键 | 第33-34页 |
| ·自我反思是大学生核心价值观教育的手段 | 第34-36页 |
| 第四章 大学生核心价值观教育交往缺失与剖析 | 第36-44页 |
| ·大学生核心价值观教育交往动力不足 | 第38-39页 |
| ·大学生核心价值观教育交往体验消极 | 第39-41页 |
| ·大学生核心价值观教育交往渠道阻隔 | 第41-42页 |
| ·大学生核心价值观教育主体间性失衡 | 第42-44页 |
| 第五章 张扬交往的大学生核心价值观教育路径选择 | 第44-51页 |
| ·大学生核心价值观教育凸显价值理性交往 | 第44-46页 |
| ·大学生核心价值观教育走向多维型交往 | 第46-47页 |
| ·大学生核心价值观教育张扬主体间性交往 | 第47-48页 |
| ·大学生核心价值观教育面向生活世界 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录：攻读硕士学位期间发表的论文 | 第57页 |
| 一、发表论文 | 第57页 |
| 二、攻读硕士学位期间参与导师课题 | 第57页 |