摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-10页 |
第一章 绪论 | 第10-21页 |
·问题的提出 | 第10-12页 |
·研究的缘起 | 第10页 |
·研究意义 | 第10-12页 |
·社会认同理论及其研究综述 | 第12-16页 |
·国外关于社会认同的研究 | 第12-14页 |
·国内关于社会认同的研究 | 第14-16页 |
·外国留学生的研究综述 | 第16-18页 |
·国外关于外国留学生的研究 | 第16-17页 |
·国内关于留学生群体的研究 | 第17-18页 |
·简评 | 第18-19页 |
·研究方法 | 第19-20页 |
·文献研究法 | 第19页 |
·质性研究法 | 第19页 |
·问卷调查法 | 第19-20页 |
·创新之处 | 第20-21页 |
·揭示了外国留学生社会认同的六大特征 | 第20页 |
·揭示了外国留学生自我认同的七大特征 | 第20-21页 |
第二章 外国留学生社会认同的质性访谈研究 | 第21-47页 |
·访谈目的 | 第21页 |
·拟定访谈提纲 | 第21-23页 |
·选取访谈对象 | 第21-22页 |
·拟定访谈提纲 | 第22-23页 |
·访谈过程 | 第23页 |
·资料的搜集与分析 | 第23-24页 |
·研究工具 | 第23页 |
·数据分析 | 第23-24页 |
·关于研究效度与研究伦理 | 第24-25页 |
·研究效度 | 第24-25页 |
·研究伦理 | 第25页 |
·研究结果 | 第25-43页 |
·外国留学生社会认同的认知维度分析 | 第25-30页 |
·外国留学生社会认同的动机维度分析 | 第30-34页 |
·外国留学生社会认同的情感维度分析 | 第34-38页 |
·外国留学生社会认同的行为维度分析 | 第38-43页 |
·讨论 | 第43-47页 |
·以角色认同为基础、群体认同为核心的认知特征 | 第43-44页 |
·以自身因素为出发点、家庭因素为推动力、环境因素为影响力的动机特征 | 第44-45页 |
·以情感好恶为标准,归属感为依托的情感特征 | 第45-46页 |
·以行为变化为基准,行为影响为结果的行为特征 | 第46页 |
·角色认同、自身因素、归属感是外国留学生内在行为变化、产生行为影响的主要原因 | 第46-47页 |
第三章 外国留学生社会认同与自我认同的问卷调查研究 | 第47-61页 |
·问卷维度的确定 | 第47-48页 |
·问卷的编制和预测 | 第48页 |
·初测数据统计与分析 | 第48-49页 |
·问卷的信度与效度分析 | 第49-50页 |
·《外国留学生社会认同问卷》的信度分析 | 第49-50页 |
·《外国留学生社会认同问卷》的效度分析 | 第50页 |
·问卷正式施测 | 第50-53页 |
·《外国留学生社会认同问卷》的信度和效度检验 | 第50-51页 |
·《自我同一性状态量表》的信度与效度分析 | 第51-52页 |
·外国留学生社会认同和自我认同的总体特征 | 第52-53页 |
·研究结果与分析 | 第53-59页 |
·外国留学生社会认同的人口统计学特征 | 第53-55页 |
·外国留学生自我认同的类型特征 | 第55-58页 |
·性别、生活期限对外国留学生自我认同的八大类型的影响 | 第58-59页 |
·结论 | 第59-61页 |
·外国留学生社会认同的特点 | 第59页 |
·外国留学生自我认同的类型特征 | 第59-61页 |
第四章 结论与启示 | 第61-68页 |
·研究的总结论 | 第61-62页 |
·外国留学生的社会认同呈现出六大特征 | 第61页 |
·外国留学生自我认同在其子类型上呈现出七大特征 | 第61-62页 |
·对思想政治教育工作者教育管理外国留学生工作的启示 | 第62-66页 |
·注重留学生教育,制定职业规划,形成留学生的自我角色期望 | 第62-63页 |
·引进高素质对外汉语人才,提高外国留学生对中国的社会认同度 | 第63-64页 |
·举办多种集体活动,增强外国留学生的群体归属感 | 第64-65页 |
·营造良好的校园环境,开展多元文化教学,形成正确的角色认同 | 第65页 |
·提高外国留学生的群体认同感,提供心理援助,促进心理健康 | 第65-66页 |
·不足之处 | 第66-68页 |
参考文献 | 第68-73页 |
致谢 | 第73-74页 |
附录 A (攻读硕士学位期间发表论文) | 第74-75页 |
附录 B | 第75-76页 |
附录 C | 第76-85页 |