| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| ·研究背景及问题提出 | 第9-10页 |
| ·国内外应用与研究现状 | 第10-14页 |
| ·国内应用与研究现状 | 第10-12页 |
| ·境外应用与研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 基于Moodle的网络课程的设计原理与方法 | 第16-27页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-18页 |
| ·网络课程 | 第16-17页 |
| ·Moodle | 第17-18页 |
| ·基于Moodle的网络课程的设计原则与方法 | 第18-27页 |
| ·基于Moodle的网络课程的设计原则 | 第18-19页 |
| ·基于Moodle的网络课程的设计技术规范 | 第19-20页 |
| ·基于Moodle的网络课程的教学设计流程图 | 第20-24页 |
| ·基于Moodle的网络课程的教学设计模板 | 第24-27页 |
| 第3章 基于Moodle的《中学信息技术》网络课程的设计与开发 | 第27-59页 |
| ·课程设计的前期分析 | 第27-34页 |
| ·学习者特征分析 | 第27-29页 |
| ·学习内容分析 | 第29-32页 |
| ·课程设定 | 第32-33页 |
| ·明确学习目标 | 第33-34页 |
| ·学习资源的设计 | 第34-39页 |
| ·学习资源设计的要求 | 第34-35页 |
| ·学习资源的呈现设计 | 第35-38页 |
| ·学习资源的艺术设计 | 第38-39页 |
| ·学习活动的设计 | 第39-54页 |
| ·认知工具设计 | 第41-44页 |
| ·"课题式学习活动"的设计 | 第44-54页 |
| ·学习评价的设计 | 第54-56页 |
| ·课程系统的管理 | 第56-59页 |
| 第4章 基于Moodle的《中学信息技术》网络课程的教学实践 | 第59-74页 |
| ·实践准备 | 第59页 |
| ·实践过程 | 第59-66页 |
| ·基于Moodle的"图文混排"网络课程的设计表 | 第60-62页 |
| ·基于Moodle的"图文混排"网络课程的结构图 | 第62-65页 |
| ·基于Moodle的"图文混排"网络课程的考核量表 | 第65-66页 |
| ·实践效果 | 第66-74页 |
| ·基于Moodle的《中学信息技术》网络课程实施效果的调查 | 第66-70页 |
| ·基于Moodle的《中学信息技术》网络课程设计的评价 | 第70-73页 |
| ·师生座谈 | 第73-74页 |
| 第5章 结论与问题 | 第74-76页 |
| ·研究的结论 | 第74-75页 |
| ·研究存在的问题 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
