| 内容摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、 什么是德育灌输 | 第6-8页 |
| 二、 德育灌输发展的简要回顾 | 第8-10页 |
| （一） 教条化专制型灌输 | 第8-9页 |
| （二） 权威教学型灌输 | 第9-10页 |
| 三、 德育灌输产生的原因探析 | 第10-13页 |
| （一） 古代阶级社会中人的主体意识尚未唤醒是德育灌输产生的根源 | 第10-11页 |
| （二） 古代阶级社会里“政教合一”是导致德育灌输产生的制度原因 | 第11-12页 |
| （三） 古代社会人们对儿童品德形成规律的认识不足是导致灌输产生的直接因素 | 第12-13页 |
| 四、 现代社会中德育灌输继续存在的原因探析 | 第13-18页 |
| （一） 社会本位的教育目的观 | 第14页 |
| （二） 唯科学主义教育思潮 | 第14-16页 |
| （三） 德育过程的功利化 | 第16页 |
| （四） 德育内容的政治化 | 第16-17页 |
| （五） 知识中心主义教育教学观 | 第17-18页 |
| 五、 摒弃灌输——面向21世纪的中国德育的呼唤 | 第18-26页 |
| （一） 当前人们对个体主体性的极为重视和大力宏扬是摒弃灌输的社会根源 | 第18-20页 |
| （二） 当今科学主义与人文主义不断融合的趋势，是摒弃灌输的重要观念依据 | 第20-21页 |
| （三） 当代德育理论研究及其实践表明，摒弃灌输不仅具有理论上的必要性，在实践中也是可行的。 | 第21-26页 |
| 主要参考文献 | 第26-28页 |
| 后记 | 第28页 |
