多元文化背景下的民族院校发展研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、基本概念 | 第10-12页 |
| 第一章 民族院校的产生 | 第12-33页 |
| 第一节 历史的轨迹 | 第12-20页 |
| 一、民族院校的发端—延安民族学院 | 第12-15页 |
| 二、民族院校的重建—中央民族学院 | 第15-16页 |
| 三、民族院校的壮大—若干民族学院 | 第16-19页 |
| 四、民族院校的嬗变—民族大学发展 | 第19-20页 |
| 第二节 政治的诠释 | 第20-23页 |
| 一、为着革命胜利目的培养政治干部 | 第20-21页 |
| 二、为着民族团结进步目的培养政治干部 | 第21-23页 |
| 第三节 文化的诠释 | 第23-27页 |
| 一、中华民族多元一体格局的历史与现实 | 第23-24页 |
| 二、国外多元文化教育理论的产生与发展 | 第24-25页 |
| 三、中国现实情境下的多元文化整合教育 | 第25-27页 |
| 第四节 教育的诠释 | 第27-33页 |
| 一、教育主体的文化背景 | 第27页 |
| 二、教育的民族性 | 第27-29页 |
| 三、教育的文化性 | 第29-33页 |
| 第二章 民族院校的发展 | 第33-55页 |
| 第一节 民族院校的地理格局 | 第33-41页 |
| 一、时代政治发展的要求 | 第34-35页 |
| 二、民族地区发展的要求 | 第35-36页 |
| 三、地理格局的具体阐述 | 第36-40页 |
| 四、地理格局的基本特点 | 第40-41页 |
| 第二节 民族院校的类型分布 | 第41-45页 |
| 一、从管理体制角度 | 第41-42页 |
| 二、从地理分布角度 | 第42页 |
| 三、从创建模式角度 | 第42-43页 |
| 四、从学科类型角度 | 第43-45页 |
| 第三节 民族院校的办学定位 | 第45-50页 |
| 一、革命战争时期 | 第45页 |
| 二、20世纪50-60年代 | 第45-47页 |
| 三、20世纪70-80年代 | 第47-48页 |
| 四、20世纪90年代至今 | 第48-50页 |
| 第四节 民族院校的教学模式 | 第50-55页 |
| 一、延安民族学院教学模式 | 第50页 |
| 二、中央民族学院教学模式 | 第50-51页 |
| 三、民族院校整体教学模式特征 | 第51-55页 |
| 第三章 民族院校的功用 | 第55-77页 |
| 第一节 民族院校的地位 | 第55-59页 |
| 一、高等教育的本土创新 | 第56-57页 |
| 二、民族政策的重要内容 | 第57页 |
| 三、高等教育体系的重要组成 | 第57-58页 |
| 四、知识传承的重要基地 | 第58-59页 |
| 第二节 民族院校的功用 | 第59-66页 |
| 一、民族院校的特殊功用 | 第59-64页 |
| 二、民族院校的发展成就 | 第64-66页 |
| 第三节 民族院校的文化 | 第66-70页 |
| 一、民族院校文化的多元一体特征 | 第66-67页 |
| 二、民族院校文化的具体体现 | 第67-70页 |
| 第四节 民族院校的认同 | 第70-77页 |
| 一、关于民族院校认同的调查 | 第70-75页 |
| 二、关于调查结果的分析 | 第75-77页 |
| 第四章 民族院校的变革 | 第77-88页 |
| 第一节 民族院校面临的机遇与挑战 | 第77-84页 |
| 一、民族院校面临的机遇 | 第77-79页 |
| 二、民族院校面临的挑战 | 第79-84页 |
| 第二节 民族院校的变革与发展 | 第84-88页 |
| 一、从国家与社会的角度 | 第84-85页 |
| 二、从民族院校自身发展的角度 | 第85-88页 |
| 主要参考文献 | 第88-91页 |
| 附录1 | 第91-92页 |
| 附录2 | 第92-93页 |
| 后记 | 第93-94页 |
| 攻读学位期间发表学术论文目录 | 第94-95页 |
