| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 0.前言 | 第8-9页 |
| 1.文献综述 | 第9-31页 |
| ·关于语言问题的概述 | 第9-10页 |
| ·儿童语言的获得 | 第10-15页 |
| ·儿童语言的发展 | 第15-23页 |
| ·儿童语言表达能力的发展 | 第23-31页 |
| 2.语言与思维之间的关系再认识 | 第31-34页 |
| ·语言及思维的关系 | 第31-32页 |
| ·培养孩子的思维能力是儿童语言学习的一个重要措施 | 第32-34页 |
| ·-6岁双语教育的听、说、读、写、数学的培育及才艺熏陶 | 第34-43页 |
| ·0岁至1岁听、说、读的培养 | 第34页 |
| ·1岁至2岁听、说、读的培养 | 第34-36页 |
| ·2岁至3岁听、说、读的培养 | 第36-37页 |
| ·3岁至4岁听、说、读、写的培养 | 第37-38页 |
| ·4岁后听、说、读、写、数学的培养 | 第38-42页 |
| ·才艺的培养 | 第42-43页 |
| 4.早期双语教育的好处 | 第43-49页 |
| ·早期双语教育对智力的影响 | 第43-44页 |
| ·早期有做双语教育和没做早期双语教育对孩子在学校阅读的表现对照 | 第44页 |
| ·早期双语教育下的孩子现今在学校的表现 | 第44-46页 |
| ·早期双语教育下孩子的超前表现 | 第46-47页 |
| ·早期双语教育对人格的影响 | 第47-49页 |
| 5.结语:幼儿语言教育从家庭教育做起 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录一:孩子接受杂志、报纸报道及得奖项的列举 | 第53-71页 |
| 附录二:大儿子在公文学校数学、英文的超前表现 | 第71-94页 |
| 后记 | 第94页 |