| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 引论 | 第7-11页 |
| ·一项调查 | 第7-8页 |
| ·研究的必要性 | 第8-9页 |
| ·问题的阐述 | 第9页 |
| ·论文的结构 | 第9-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-24页 |
| ·蒙古族数学教育研究的简介 | 第11-12页 |
| ·蒙古族数学文化背景的研究简介 | 第11-12页 |
| ·蒙古族数学学习心理学的研究简介 | 第12页 |
| ·跨文化数学学习心理学的研究与观点概述 | 第12-16页 |
| ·国外的跨文化数学学习心理学的研究成果 | 第13-14页 |
| ·国内的跨文化数学学习心理学的研究成果 | 第14-16页 |
| ·数学问题表征研究综述 | 第16-23页 |
| ·数学问题表征的涵义及分类 | 第16-20页 |
| ·数学问题表征的影响因素 | 第20-21页 |
| ·本研究中的平面几何问题表征的界定与分类 | 第21-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 研究的设计和过程 | 第24-28页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·数据收集 | 第26页 |
| ·数据处理和分析 | 第26-27页 |
| ·研究方法总结 | 第27-28页 |
| 第4章 蒙、汉族初中生平面几何问题表征差异的数据分析 | 第28-43页 |
| ·文字表征 | 第28-31页 |
| ·符号表征 | 第31-33页 |
| ·图形表征 | 第33-36页 |
| ·操作表征 | 第36-38页 |
| ·内部表征 | 第38-41页 |
| ·本章小结 | 第41-43页 |
| 第5章 影响蒙、汉族初中生平面几何问题表征差异的因素分析 | 第43-51页 |
| ·文化背景及个性特征 | 第43-45页 |
| ·认知结构的差异 | 第45-47页 |
| ·问题表征习惯 | 第47-48页 |
| ·教师教学 | 第48-50页 |
| ·小结 | 第50-51页 |
| 第6章 总结、建议与反思 | 第51-53页 |
| ·总结 | 第51页 |
| ·建议 | 第51-52页 |
| ·反思 | 第52-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 1 | 第57-60页 |
| 附录 2 | 第60-63页 |
| 附录 3 | 第63-66页 |
| 附录 4 | 第66-70页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 详细摘要 | 第72-74页 |