高中生概率学习认知障碍分析及对策研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-18页 |
| 一、问题提出的缘由 | 第10-11页 |
| 二、相关文献综述 | 第11-16页 |
| 三、论文研究的主要工作 | 第16-17页 |
| 四、论文研究的意义 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-31页 |
| 一、认知障碍的界定 | 第18-22页 |
| 二、新课标下高中概率学科特点分析 | 第22-26页 |
| 三、概率中概念学习的认知分析 | 第26-28页 |
| 四、概率中公式学习的认知分析 | 第28-29页 |
| 五、概率问题解决的认知分析 | 第29-31页 |
| 第三章 高中生概率学习认知障碍调查及结果分析 | 第31-48页 |
| 一、调查目的 | 第31页 |
| 二、调查问卷设计 | 第31-32页 |
| 三、调查对象与时间 | 第32页 |
| 四、数据处理方法 | 第32-33页 |
| 五、调查结果及其分析 | 第33-46页 |
| 六、研究结论 | 第46-48页 |
| 第四章 高中生概率学习认知障碍的成因 | 第48-51页 |
| 一、高中生概率学习认知障碍的主要原因 | 第48-50页 |
| 二、高中生概率学习认知障碍的层次图 | 第50-51页 |
| 第五章 高中生概率学习认知障碍解决对策 | 第51-62页 |
| 一、言语信息类障碍解决对策 | 第52-55页 |
| 二、智慧技能类障碍解决对策 | 第55-58页 |
| 三、元认知类障碍解决对策 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 注释 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第72页 |
