| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引论 | 第11-18页 |
| 一、问题的提出背景 | 第11-13页 |
| 1. 地理课程改革发展的需要 | 第11页 |
| 2. 新课程背景下地理课堂讨论实践的呼唤 | 第11-13页 |
| 二、文献研究综述 | 第13-16页 |
| 1. 课堂讨论的一般性研究现状综述 | 第13-14页 |
| 2. 地理课堂讨论的研究现状综述 | 第14-15页 |
| 3. 地理课堂讨论研究中的不足 | 第15-16页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第16页 |
| 1. 研究的目的 | 第16页 |
| 2. 研究的意义 | 第16页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 新课程背景下地理课堂讨论的概述 | 第18-23页 |
| 一、地理课堂讨论的内涵 | 第18-19页 |
| 二、新课程背景下地理课堂讨论的类型 | 第19页 |
| 三、新课程背景下地理课堂讨论的基本特征 | 第19-23页 |
| 1. 地理课堂讨论具有丰富的话题 | 第20-21页 |
| 2. 地理课堂讨论“媒介”的丰富性 | 第21页 |
| 3. 地理课堂讨论的“地理味” | 第21-23页 |
| 第二章 新课程背景下地理课堂讨论存在的问题及其原因分析 | 第23-34页 |
| 一、新课程背景下地理课堂讨论存在问题 | 第23-28页 |
| 1. 地理课堂讨论题目设计不合理 | 第23-24页 |
| 2. 地理课堂讨论分组不当 | 第24-25页 |
| 3. 地理课堂讨论过程的失控、失度 | 第25-27页 |
| 4. 地理课堂讨论的总结“单一化” | 第27-28页 |
| 二、新课程背景下的地理课堂讨论存在问题的原因分析 | 第28-34页 |
| (一) 教师方面的原因 | 第29-31页 |
| (二) 学生方面的原因 | 第31-32页 |
| (三) 环境因素 | 第32-34页 |
| 第三章 新课程背景下地理课堂讨论的改进措施 | 第34-52页 |
| 一、消除认识上的误区，重视地理课堂讨论的应用 | 第34-35页 |
| 二、掌握地理课堂讨论实施的方法，提高课堂讨论的效果 | 第35-47页 |
| (一) 灵活使用地理教材，精心选择讨论题目 | 第35-39页 |
| (二) 根据地理课堂讨论需要，合理分组 | 第39-41页 |
| (三) 因势利导，确保地理课堂讨论的持续进行 | 第41-45页 |
| (四) 重视地理课堂讨论的总结，突出讨论的主题 | 第45-47页 |
| 三、教师要善于反思，提高地理课堂讨论的操作技能 | 第47-52页 |
| 1. 教师要善于对地理课堂讨论进行自我反思 | 第47-49页 |
| 2. 善于利用集体资源，促进自我反思 | 第49-52页 |
| 第四章 几种地理课堂讨论形式的案例评析 | 第52-60页 |
| 一、地理课堂辩论 | 第52-55页 |
| 二、地理网络讨论 | 第55-57页 |
| 三、地理角色扮演式讨论 | 第57-60页 |
| 第五章 本研究的展望 | 第60-61页 |
| 附录一:学生问卷调查表 | 第61-66页 |
| 附录二:教师访谈提纲要点 | 第66-68页 |
| 附录三:参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72页 |