| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究对象分析 | 第12-14页 |
| 三、研究成果 | 第14-18页 |
| 一、背景综述 | 第18-26页 |
| （一） 我国高师音乐教育专业的兴起、发展与课程设置 | 第18-21页 |
| 1. 我国高师音乐教育专业的兴起和发展 | 第18-19页 |
| 2. 我国高师音乐教学法课程的设置 | 第19-21页 |
| （二） 我国高师音乐教学法课程教材的演变 | 第21-26页 |
| 1. 改革开放前我国高师音乐教学法课程教材的状况 | 第21-23页 |
| 2. 改革开放后我国高师音乐教学法课程教材的状况 | 第23-26页 |
| 二、高师音乐教学法课程教材结构研究 | 第26-48页 |
| （一） 教材章节结构的编排及其特征 | 第26-41页 |
| 1. 教材章节结构的编排 | 第26-33页 |
| 2. 教材章、节的结构特征 | 第33-41页 |
| （二） 教材结构的比例及其特征 | 第41-48页 |
| 1. 教材结构的比例 | 第41-43页 |
| 2. 教材结构比例的特征 | 第43-48页 |
| 三、 高师音乐教学法课程教材内容研究 | 第48-66页 |
| （一） 音乐教学方法、教学原则、教学过程研究 | 第48-58页 |
| 1. 音乐教学方法研究 | 第48-53页 |
| 2. 音乐教学原则、音乐教学过程研究 | 第53-58页 |
| （二） 与音乐教学相关的其他工作及音乐教育理论研究 | 第58-66页 |
| 1. 与音乐教学相关的其他工作的内容研究 | 第58-60页 |
| 2. 音乐教育理论的研究 | 第60-66页 |
| （1） 音乐教育的主要功能从非本体功能向本体功能转变 | 第61-63页 |
| （2） 对国外音乐教学法的论述重在介绍 | 第63-64页 |
| （3） 教材体系的需要与实际教学的忽视 | 第64-66页 |
| 四、 高师音乐教学法课程教材的历史价值及局限性 | 第66-80页 |
| （一） 高师音乐教学法课程教材的历史价值 | 第66-74页 |
| 1. 奠定了我国高师音乐教学法课程教材较为完备的结构体系 | 第66-68页 |
| 2. 推动了我国音乐教育学学科的发展 | 第68-71页 |
| 3. 培养高师音乐教育专业学生更全面地掌握中学音乐教学的知识技能，推动基础音乐教学的实施 | 第71-74页 |
| （二） 高师音乐教学法课程教材的历史局限性 | 第74-80页 |
| 1. 此时期我国高师音乐教学法课程教材建设滞后于基础音乐教育改革 | 第74-77页 |
| 2. 教材缺少课例归纳，导致理论与实践相脱节 | 第77-80页 |
| 结语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
