| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-24页 |
| ·问题提出 | 第7-11页 |
| ·高等职业教育大发展的必然性 | 第9-10页 |
| ·高等职业教育大发展的质量困境 | 第10-11页 |
| ·研究的意义与方法 | 第11-19页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·主要概念界定 | 第12-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究综述 | 第19-24页 |
| ·多样化高职教育的现实意义 | 第19-20页 |
| ·多样化高职教育的质量评价标准 | 第20-22页 |
| ·以就业为导向——高职教育质量的价值取向 | 第22-24页 |
| 2 高等职业教育质量管理理论和方法 | 第24-30页 |
| ·高等职业院校全面质量管理的理论体系 | 第24-26页 |
| ·基于“零缺点”的高职教学质量管理 | 第24-25页 |
| ·基于全过程的教育质量管理 | 第25-26页 |
| ·高职教育质量管理的实施策略 | 第26-30页 |
| ·合理定位人才培养目标 | 第26-27页 |
| ·构建“模块式”知识能力培养框架 | 第27-28页 |
| ·全过程与全员质量管理 | 第28-30页 |
| 3 高职教育教学质量控制体系 | 第30-34页 |
| ·高职教育教学质量管理的新观念 | 第30-32页 |
| ·高职教育的“服务”观念 | 第30页 |
| ·高职教育的“经营”观念 | 第30-31页 |
| ·高职教育的“产品”观念 | 第31-32页 |
| ·高职教学质量控制体系的建立 | 第32-34页 |
| ·教学质量标准的建立 | 第32页 |
| ·组织机构与职能 | 第32-34页 |
| 4 高职教学质量提高的策略和有效途径 | 第34-43页 |
| ·高职教学质量监控与评价体系的构建 | 第34-38页 |
| ·对教学输入质量的监控 | 第36页 |
| ·对教学输出质量的监控 | 第36页 |
| ·对教学运行质量的监控 | 第36-38页 |
| ·改进、提高高职教学质量的有效途径 | 第38-40页 |
| ·建立全校性教学质量监控组织机构 | 第38页 |
| ·坚持长期检查各计划执行情况 | 第38页 |
| ·加强教学监督管理 | 第38-39页 |
| ·坚持领导干部随机听课制度 | 第39页 |
| ·坚持优秀课评比制度 | 第39页 |
| ·落实学生信息反馈制度 | 第39-40页 |
| ·完善考试质量监查机制 | 第40页 |
| ·加强对系部教学工作的指导和督导 | 第40页 |
| ·教学质量控制体系的实施内容及特点 | 第40-43页 |
| ·进行人才培养方案的改革 | 第40页 |
| ·加强实践教学环节与实践基地建设 | 第40-41页 |
| ·改革考核方法 | 第41页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第41页 |
| ·结合生产岗位，落实毕业实践教学环节 | 第41页 |
| ·推行学历和职业资格双证并重制度 | 第41-42页 |
| ·加强素质教育 | 第42-43页 |
| 5 案例分析——无锡商业职业技术学院教学管理现状及改进 | 第43-52页 |
| ·学校概况 | 第43-48页 |
| ·教学管理组织机构 | 第43-44页 |
| ·专业设置 | 第44-46页 |
| ·师资构成 | 第46-47页 |
| ·学生情况 | 第47页 |
| ·就业情况 | 第47-48页 |
| ·存在的问题 | 第48-50页 |
| ·改进途径 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 1 理论教学听课评议表 | 第58-59页 |
| 2 教师调查问卷 | 第59-61页 |
| 3 学生调查问卷 | 第61-62页 |