| 独创性声明 | 第1页 |
| 关于论文使用授权的说明 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-12页 |
| 2 相关理论 | 第12-17页 |
| 2．1 建构主义学习理论 | 第12-14页 |
| 2．2 现代信息加工理论 | 第14-15页 |
| 2．3 图式理论 | 第15页 |
| 2．4 认知策略 | 第15-17页 |
| 3 高中生学习有机化学障碍的调查研究 | 第17-25页 |
| 3．1 问卷调查 | 第17-23页 |
| 3．2 观察和访谈 | 第23-24页 |
| 3．3 结论 | 第24-25页 |
| 4 克服高中生学习有机化学障碍的针对性策略 | 第25-57页 |
| 4．1 有机化学知识的理解控制策略 | 第25-30页 |
| 4．2 有机化学知识的精加工策略—记忆术 | 第30-32页 |
| 4．3 有机化学知识的组织策略—良好认知结构的构建 | 第32-45页 |
| 4．4 试行有机化学教学、教法革新，提高教与学质量的策略 | 第45-57页 |
| 5 实验研究过程 | 第57-60页 |
| 5．1 研究对象及取样方法 | 第57页 |
| 5．2 自变量的控制 | 第57-58页 |
| 5．3 因变量的控制 | 第58页 |
| 5．4 实验方法和过程 | 第58页 |
| 5．5 实验结果与统计分析 | 第58-59页 |
| 5．6 实验结论 | 第59-60页 |
| 6 问题与展望 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-95页 |
| 后记 | 第95页 |