| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| 1、赫尔会所及其社会化教育活动的开展具有非常重要的意义 | 第10-11页 |
| 2、我国对赫尔会所的相关研究十分欠缺 | 第11页 |
| 3、赫尔会所的相关研究对我国社会发展具有现实意义 | 第11页 |
| 二、研究现状及文献综述 | 第11-15页 |
| 1、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2、国外研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究思路及方法 | 第15-17页 |
| 第二章 简·亚当斯建立赫尔会所的社会背景 | 第17-24页 |
| 一、工业化和城市化进程加速 | 第17-18页 |
| 二、城市问题丛生 | 第18-19页 |
| 1、贫困问题凸显 | 第18-19页 |
| 2、市政腐败突出 | 第19页 |
| 三、移民问题凸显 | 第19-21页 |
| 1、移民人口激增 | 第20页 |
| 2、移民与贫民窟 | 第20-21页 |
| 3、种族隔离 | 第21页 |
| 四、社会救助活动的兴起 | 第21-24页 |
| 1、各种民间慈善救助活动的开展 | 第21-22页 |
| 2、社区改良运动的兴起 | 第22-24页 |
| 第三章 简·亚当斯 | 第24-28页 |
| 一、父亲的影响 | 第24-25页 |
| 二、大学经历 | 第25-26页 |
| 三、欧洲游历 | 第26-28页 |
| 第四章 赫尔会所的建立与发展 | 第28-36页 |
| 一、精神动力和实践来源 | 第28-30页 |
| 1、精神动力——基督精神的复兴 | 第28-29页 |
| 2、实践来源——汤因比厅 | 第29-30页 |
| 二、赫尔会所的建立 | 第30-33页 |
| 1、建立的原则、目标与服务对象 | 第30-31页 |
| 2、赫尔会所建立伊始 | 第31-33页 |
| 三、赫尔会所的发展与延续 | 第33-36页 |
| 1、赫尔会所的发展与壮大 | 第33-34页 |
| 2、社区改良运动的衰落及赫尔会所的延续 | 第34-36页 |
| 第五章 赫尔会所社会化教育活动的开展 | 第36-57页 |
| 一、社会化教育的目的及内涵 | 第36-37页 |
| 二、针对不同社会群体的社会化教育活动 | 第37-45页 |
| 1、社会化教育之于儿童 | 第38-39页 |
| 2、社会化教育之于广大青少年 | 第39-41页 |
| 3、社会化教育之于妇女同胞 | 第41-44页 |
| 4、社会化教育之于外来移民 | 第44-45页 |
| 三、针对不同内容的社会化教育活动 | 第45-51页 |
| 1、文化学术知识的普及与继续学习 | 第45-47页 |
| 2、最广泛的“职业教育” | 第47-49页 |
| 3、艺术教育的全面展开 | 第49-51页 |
| 四、社会化教育活动的特征 | 第51-57页 |
| 1、以“睦邻合作”为根基 | 第52-53页 |
| 2、“急居民之所需”的活动内容 | 第53-54页 |
| 3、“新女性”的加入 | 第54-55页 |
| 4、向政治领域的延伸 | 第55-56页 |
| 5、多元文化主义的倡导 | 第56-57页 |
| 第六章 赫尔会所之社会化教育活动开展的重要意义及启示 | 第57-61页 |
| 一、赫尔会所社会化教育活动开展的重要意义 | 第57-59页 |
| 二、赫尔会所的成功与发展对我们的启示 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |